“给予”义给字句紧缩式的句法分析

本文在最简方案框架下,运用vP壳讨论现代汉语中几种典型"给予"义"给"字句的生成,探索这些句式的句法特征。现代汉语几种"给予"义"给"字句是典型与格句在不同句法层面上的派生。典型与格句能否转换为双宾语句式受动词语义特征的影响,只有带"移出"义动词的给字句才能转换成双宾语句式,并进入紧缩式。如果动词只有"移动"义,不带动作趋向,句子进入紧缩式就会产生歧义。句子歧义可以通过区分具体语境中动词的"移出"义和"移入"义来消除。

“给予”、“使役”义的“给”字句关系探析

"给"在现代汉语中表示的义位较多,其"给予"义是"给"字最基本的意义,也是最早产生的义位。通过对清代有代表性文本《醒世姻缘传》、《红楼梦》、《儒林外史》、《儿女英雄传》、《老残游记》的搜索,对表示"给予"和"使役"义的句型结构进行了分析,指出"使役"义的"给"是由表"给予"义的"给"转变而来的。

方言中“把”的给予义的来源

“把”在有些方言中用作给予义动词。这个“把”来源于“持、拿”义的动词“把”。由于“把”经常跟动词“与”连用,“把”逐渐沾染了“与”的意义,发展成为一个表“给予”义的动词。

清中后期两种北京话口语材料中含“给”字的给予句及其给予义的表达

对清中后期两种口语程度极高的北京话材料《语言自迩集》、《小额》中含"给"字的给予句进行了系统考察和分析,将其归为十种句式并对其进行了语法、语义以及信息分布等方面的描写和解释,说明了句子给予义的表达条件。

美国华裔汉语给予义句式习得偏误分析

采用动词兼容性的敏感度测试的方式,对具有粤语背景的美国旧金山华裔汉语给予义句式习得偏误情况进行了调查分析。研究发现,产生偏误的原因既与汉语本身各给予义句式自然度不同相关,又与给予义各句式在学习者所具有的粤语、英语两种语言/方言背景和汉语中的普遍性、标记程度不同相关,还与标记形式错综复杂等因素密切相关。据此,提出了相应的教学建议。

“给予”义动词兼做处置标记和被动标记的动因

汉语方言普遍存在着用同一个语法标记来标记处置式和被动式的现象,这个语法标记大多来自"给予"义动词。本文首先对这种现象做分类分析,接着从不同词汇意义来源角度揭示"给予"义动词的不同词义发展路线及其语法化路径,对当前汉语方言共时平面上施受同标记现象作出解释。

汉语致使句的语义推衍:以“使”字句和“把”字句为例

"使"字句和"把"字句是现代汉语表示致使语义的两个重要句式,二者具有一定的转换关系但又有不同。本文在形式化的事件语义理论框架下,对表示致使义的"使"字句和"把"字句进行了细致的事件结构分析及语义推衍。我们发现,表示致使义的"使"字句和"把"字句,不论句法上表现为单句、从单句向复句转化过程的中间阶段句式,还是复句,在语义上都呈现复合事件结构,其中"使"字句是两个子事件的合取,"把"字句则包含合取加嵌套的复杂事件结构。通过对比两类句式的事件语义结构我们还发现,有可能形成替换关系的是事件致使类的"使"字句和"把"字句,以及个体致使关系类"使"字句与客体指向"把"字句,且第二个原子事件表示完成。二者所表示的语义亦存在细微差异,前者的致事表原因,而后者的致事表外力。

致使义“把”字句的句式语义

借鉴"原型施事"和"原型受事"的理论来分析致使义"把"字句的整个句式语义,可以发现致使义"把"字句中作为施事或当事的"把"字宾语却具备了"原型受事"的"非意志性"、"变化性"和"受动性"特征。

汉语“处置义”把字句从题元角色到语法功能的映射

词汇映射理论将语义层面的题元结构通过一定的路径映射到词汇层面的论元结构,继而映射到句法层面的语法功能结构,从而生成表层结构的各种语法功能。汉语"处置义"把字句的题元结构较为复杂,其表层语法功能结构相对于其他语言也十分独特,词汇映射理论的一系列原则无法完全准确地预测题元结构到语法功能结构的映射,其原因在于"把"字的特殊功能——它在词库中与谓词结合时引发了两种可能的词汇操作:要么为谓词的题元结构增添一个题元角色,要么更改谓词论元结构中的一个论元。经过这些词汇操作之后,"处置义"把字句的题元结构就能按照词汇映射理论的既有原则准确地映射到语法功能结构之上。

致使义“把”字句的语义语用分析

本文主要分析了致使义“把”字句的深层语义结构，概括出语义模式；同时指出了该句式的语用功能。

基于论元结构和题元指派对汉语处置义“把”字句的句法语义分析

现有文献中"把NP"可前置的附加语分析忽视了"把"字在句法结构中的核心地位。文章指出,"把"既无关论元增容,也无涉题元指派,但却可以承继主谓词的及物性语义特征,从而具备指派格位的能力。作为表达处置义的句法语义要件,"把"字要求动结式复合词为其主谓词,而其中的补语成分给主谓词后的宾语指派语义角色和格位形式;主谓词表达终结义而非状态义;"把"后首位宾语必为受损者(MALEFICIARY)是"把"字句的语义内核,其题元指派受制于动词词组内的姐妹结构关系。文章中"把P"投射位于v P壳中间的假设可以对相关语料提供解释。

常用“给”字句的语义解释

"给"是一个非常活跃的常用词,用法相当复杂。将常用"给"字句放在一起进行考察,目的在于从语义层次上对"给"的各种用法进行一致的解释。"给"的核心义素是"赋予",在不同语境中,赋予物隶属于实体、服务、状态、机会等四个不同的子范畴,分别采用不同的句法形式表示。这样的解释既可以跨越词类,也可以降低"给"字句的学习难度,有利于对外汉语教学。

关于“被”字句用于非遭受义的考察

“被”字句表示遭受义 ,被认为是“传统用法” ,“被”字句表非遭受义 ,则被认为是“近几十年来的突破”。本文考察了“被”字句用于表示非遭受义的各种情况及其特点 。

日汉给予义动词句的语法结构式及其语法化过程的比较研究

日汉两语的给予义动词句具有对应的句法和语义结构式,即＂N1（に）N2（を）V＂和＂VN1N2＂。构块语法认为,上述结构式是一种＂稳固的语法结构式＂。在通常情况下,日汉两语皆可进入各自的语法结构式,从而形成对应。但在某些特定情形下,日汉两语的语法结构式又会呈现差异。研究认为,结构式存在差异与否主要取决于相关语义的动词进入结构式的完全与否,而判断相关动词进入结构式的完全与否又是由该动词在其演变发展过程中的语法化程度决定的。即相关语义动词在其语法化过程中的程度高低是导致日汉给予义动词句的句法结构式差异存现的根本原因。

溧阳河南话“把”字“给予”义的考察和分析

溧阳河南话中的“把”字，可以作量词、介词，也可以作动词。作动词时语义实在，表示“给予”义。这种词义存古现象既有助于考察溧阳河南话的来源，又可以佐证“把”字词义演变和发展的不均衡性。

“表-里”印证与“把”字句的句义研究

“把”字句的句义问题一直没有得到很好的解决,主要是因为人们在研究句义时往往脱离语表形式,或者偏离语表形式,或者以偏概全,因此都不能准确地概括出“把”字句的句义特征。文章根据形式和意义相印证的原则,抓住介词“把”的涵盖义,根据NP1的自主性情况和NP2受影响的情况将“把”字句的句义分为处置、处置兼致使、致使三个小类。

汉语处置义“把”字句中的谓词形式及其宾语有定性的句法语义分析

汉语处置义"把"字句的句法语义属性应该结合其中的"把"字、谓词、宾语等因素进行系统性分析:"把"字是其处置义的来源;谓词必须使用复合形式是汉语表达复合体态义的形态要求;"把"后宾语的题元、格位与谓词组合中的非宾格语素密切相关。文章结合事件语义学有关体态义的定义和分类,认为汉语处置义"把"字句是实现复合体态义表达的句法格式,而其线性语序则是因应焦点信息安排以及句法象似性的产物。

《左传》给予义类词汇系统对先民社会交换活动的折射

词语所反映的世界是人们以自己的生存方式为指导,在原有客观世界的基础上所发现、所创造的一个新世界,反之,透过词汇系统我们可以发现当时人的生存状况。《左传》中的给予义类词汇系统反映出当时社会交换的广泛存在,并有着趋向和平、避免纷争的心理基础。

《史记》中表“给予”义的相关句式解析

汉语中表"给予"义的相关句式是汉语研究的热点问题。贝罗贝(1986)认为S1:"动1+动2+间+直"的产生早于S2:"动1+直+动2+间",本文通过对《史记》中"遗"、"与"和"予"的考察证明S2武早于S1武产生,贝罗贝先生对S1、S2式产生动因的阐释也有待商榷。我们认为:虽同为S1武,"动1+遗+间+直"的产生更多体现出类推的作用,而"动1+与/予+间+直"的产生则是省略和类推共同作用的结果;出现这种差别的根源在于"遗"所表达的"给予"义不如"与"和"予"纯粹,这也是S1,S2式的动2最终统一为"与"的原因。

商务信函中给予义双宾结构探研

双宾结构一直是生成语法研究领域的一个经典课题,研究者们从形式语言学的角度对双宾结构的结构关系以及推导机制等进行分析。本文以商务函电中常用给予义双宾句型为分析对象,分析英汉给予类双宾结构句型的内部句法构造,探究商务函电中双宾句式为什么少用与格结构的原因。