基于任务驱动的小学数学“综合与实践”教学设计

在当今教育环境下,小学数学教学不再局限于传统的知识灌输,而是更加注重学生实践能力和创新思维的培养。基于任务驱动的“综合与实践”课程教学以其独特的优势,为小学数学课堂注入了新的活力。主要探讨如何开展基于任务驱动的小学数学“综合与实践”教学设计,以激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养。

基于项目式学习的初中数学“综合与实践”教学设计与实践——以“生活中的‘一次模型’”为例

新数学课程标准倡导每个学生都能获得良好的数学教育,并使不同的学生在数学上得到不同的发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程内容领域特别重视“综合与实践”,而这部分课程如果仍然采用传统的教学策略和模式是无法促使学生形成创新思维能力的。采用项目式学习方式开展“综合与实践”教学,能够促使学生从不同的角度看待问题,寻找不同的解决方案来解决问题,从而培养学生的创新思维能力。

核心素养视域下初中数学“综合与实践”教学设计研究

数学是一门以思维训练为主的学科,其教学重点是培养学生的逻辑思维和实践能力。核心素养视域下初中数学教学要以学生的综合实践能力为培养重点,这也是对新课改要求的响应。本文分析了核心素养视域下初中数学中考统一命题的趋势,对初中数学“综合与实践”类型题展开教学设计,探讨了核心素养视域下初中数学“综合与实践"教学设计的实施路径,加深学生解题思维和技巧,更好的应对即将到来的中考。

指向深度学习的小学数学“综合与实践”教学设计研究

为使小学阶段的学生在数学学科学习中实现深度学习,使学生更好地适应新课标的要求,教师除了要在教学中强化对学生的基础理论知识教学,还要通过充分开展“综合与实践”教学,使学生通过在实践活动中应用与掌握知识,加深学习印象,提高核心素养。而为提高“综合与实践”教学的有效性,教师在教学设计环节既要调动学生在知识实践应用环节的自主性,又要在活动中及时指导学生,使学生通过充分思考实现数学深度学习。

基于核心素养的初中数学“综合与实践”教学设计研究——以“泰森多边形”为例

核心素养的提出推动了我国素质教育的改革。发展学生的核心素养重点在于培养学生的学科核心素养。数学“综合与实践”课程内容具有综合性和实践性的特征,有利于培养学生的数学核心素养。研究以“泰森多边形”教学设计为例,按照“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开教学设计,将教学和学生数学核心素养有效结合,阐述了基于核心素养的初中数学“综合与实践”教学设计的基本策略,为一线初中数学教师提供案例参考。

融合STEAM教育理念的初中数学“综合与实践”教学设计研究

一、引言近年来,我国素质教育改革进行得如火如荼,然而,“综合与实践”课程作为初中数学教学体系中的重要组成部分,始终处于被忽略的地位,有些学校甚至一节“综合与实践”课程也没有上过,这显然与当前的素质教育改革理念相违背.究其原因,在严峻的中考压力下,传统应试教育的踪影依然清晰可见.纵观这几年的中考试题,对学生“综合与实践”能力的考查比重明显增加,提高“综合与实践”教学的有效性成为当前课堂改革的重点.

小学数学“综合与实践”教学设计案例探讨

综合与实践是小学数学课程中一个关键部分,在当下提倡素质教育的前提下和新课标改革的背景下,能够帮助小学生在探索、实践以及研究学习当中取得发展性突破,加强小学生对数学知识点的理解和掌握,大大提高小学教学的质量。本文将在小学数学"综合与实践"教学设计上面做初步探讨,结合笔者自身教学体验,给业内工作者以及同行们提供参考。

分析小数数学“综合与实践”教学设计

随着社会经济的进步,人们对学校教育水平的要求越来越高,小学数学作为小学教育的核心课程之一,备受教师和家长的重视。在新课程改革背景下,小学数学教学已经将"综合与实践"的教学内容列为教学活动的重点研究对象。"综合和实践"教学的核心是以学生为本,教学的主旨是留给学生足够的自主时间,让学生在相互交流学习中获得丰富且有效的学习经验,因此,开展有效的"综合与实践"的教学活动,教师要认真研究教材,精心设计教学方案。

阅读综合实践:依据、思路与教学——谈谈统编初中语文修订教材新栏目的设计与使用

“阅读综合实践”是统编语文修订教材新设计的带有整合特性的新栏目。该栏目是对新课标学习任务群设计思想和新课程整合、情境、实践等理念的具体落实;一般放在单元阅读部分最后一篇课文之后,重点指向以阅读为核心、以整合为基础、以解决真实情境中具体问题为目标的语文实践活动;其独立设置,将会给阅读课堂带来新的思考和新的挑战,需要教师们积极探索灵活而适宜的教学设计方案。

综合英语课程思政教学的实践研究--以French Fourth的教学设计为例

思政教育和综合英语教学的有机结合有助于落实立德树人的根本任务。本文以《综合教程》(第2版)第四册第六单元French Fourth的教学设计为例,探讨如何将教学内容、教学方法和思政教育紧密结合,使思政元素“润物无声”地融入综合英语教学中去,旨在为综合英语课程思政的实践研究抛砖引玉。

新工科背景下《电子系统综合设计实训》课程教学改革与实践

面向社会对“新工科”人才的需求,根据目前《电子系统综合设计实训》课程教学中存在的主要问题,以新颖化和学科交叉融合为标准完善教学资源和实训平台、以创新能力与工程能力提升为目标进行教学模式和考核方式改革,近三年通过在班级中进行实践,表明课程改革提升了学生的创新能力与工程实践能力。

UbD理论下小学数学综合与实践教学设计探究——以“节约用水”课程为例

UbD(Understanding by Design)逆向教学设计能有效促进学生从接受学习向理解学习转变。在小学数学综合与实践模块中,教师在结合UbD理论对模块内容进行教学设计时,应合理设计评估证据、注重融合多学科学习、注重真实情境的创设与信息技术的使用,以此促进学生知识迁移和应用能力的发展。

小学语文综合性学习课程的教学设计与实践

语文学科具有综合性、实践性特征,部编版小学语文教材在三至六年级安排了“综合性学习”模块,通过综合性学习课程,培养学生的实践探究能力。本文介绍了小学语文综合性学习课程的概念,分析小学语文综合性学习课程的教学设计与实践意义,从研学活动、听说读写训练、成果展示交流、“教学评”一致性四方面出发,细致阐述综合性学习课程的教学设计与实践策略,旨在提升学生的团队合作能力、综合学习能力。

基于项目化的小学综合实践研学活动课程教学设计与实践

综合实践研学活动课程有别于一般的学科课程,它是以实践为基础,以学科知识为支撑,学生自主研究学习的教育活动,它是指向学生综合素质培养的跨学科的实践性课程。综合实践研学活动还有助于激发学生学习兴趣,开阔学生学科视野,培养学生创新实践能力。本文以《玩树叶》为例,谈谈基于项目化的小学综合实践研学活动课程项目开发、教学设计与实施流程。

基于单元整体教学理念的小学英语综合实践教学活动设计与研究

为了培养学生的英语学科素养和综合语言运用能力,小学英语教学的理念也在不断地发展,逐渐从传统的活动化教学转变为以单元为整体来进行设计与教学。在小学英语学科教学设计中,教师应从单元整体考虑,本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则,有意识地开展英语综合实践教学,既能让学生在课堂上获得语言知识,也能培养和发展学生核心的素养,促进其综合能力的发展。

小学英语单元整体教学课内外融合的课例研究——以四年级下册Seasons Science Park综合实践活动设计为例

新课标倡导加强单元教学的整体性,英语教学要围绕单元主题,充分发掘育人价值,推动实施单元整体教学。文章以译林版英语四年级下册整合主题Seasons Science Park综合实践活动设计为例,探究“双减”背景下,基于单元整体教学视域下的课内外融合的教学实践课例研究。

基于探究的综合实践活动课程设计与实施——以“垃圾食品真的是垃圾吗”一课教学为例

小学综合实践活动教师要引导学生针对真实生活中的现象,发现、提出自己感兴趣的问题,并将其转化为研究的小课题,进而开展过程性研究,体验研究的路径与方法,形成对问题的初步认知与解释,获得沉浸式体验与综合能力的提升。以“垃圾食品真的是垃圾吗”一课的教学为例,教师根据活动准备、活动实施、活动小结三个阶段进行相应设计,通过“探、找、定、变、践、展、悟”等具体实践活动,促使学生掌握探究的基本方法,提升综合素质,发展核心素养。

数学综合实践活动的教学设计——以四年级数学“滴水实验”为例

数学实践活动是数学知识综合性应用内容,具有巩固、深化、提高和发展学科知识的作用。优化数学教材中的实践活动设计,能激发学生学习兴趣、培养学生参与意识、增强学生合作意识、提高学生应用能力。数学实践活动课从课前准备、新课导入、组织活动、课堂流程、知识总结、课堂评价等方面都与普通数学课堂有所不同,因而在具体实施过程中会产生教学困惑。对此,我们要把数学实践活动作为教学内容的重要组成部分,为学生提供实践的条件,激发学生的实践动机,培养学生的创新个性,如此才能全面提升学生的数学核心素养。文章从四年级数学“滴水实验”这一活动课程入手,从六个方面阐述了小学数学实践活动设计的有效策略。

新形势下信号处理综合实践教学设计

当前,高等教育正在全面提升教育服务能力,以培养高素质应用型人才为目标,为构建新发展格局提供坚强支撑。在此种新形势下,针对电子信息类专业单门课程实验项目知识面拓展不够、系统性缺乏的现状,依托基于物联网技术的信号处理综合实践平台,构建“线上+线下”融合的综合实践教学模式。引入工程项目实例作为实践内容,拆解项目为各个知识模块,学生通过碎片化的积累、模块化的学习,像搭积木一样完成整个项目的设计,由此可以融会贯通地掌握专业大类核心课程的知识。信号处理综合实践教学充分将课内与课外融合、虚拟和现实融合,强调学生主体性、主动性以及教师的导向作用。应用效果表明,该模式能有效激发教学活力,提高专业人才培养质量。

小学数学“综合与实践”领域主题化教学设计与研究

随着新课程改革的深入,小学数学“综合与实践”领域的教学设计成为当前教育研究的热点。本文基于当前小学数学教育的现实需求,探讨了主题化教学设计的理念与方法,并结合具体案例分析了其在教学实践中的应用效果。研究表明,主题化教学设计能够有效地提升学生的数学素养和实践能力,对小学数学教育的改革与发展具有重要的意义。