期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
“综合汉语”课程的研究性教学评价方法研究——基于层次分析法的视角
1
作者 刘婷 叶昕媛 卢迪 《豫章师范学院学报》 2024年第1期50-53,共4页
国际学生“综合汉语”课程基于研究性教学,贯彻以教师为引导和以学生为中心的教学理念。现采用层次分析法(AHP),从国际中文教师课堂教学实施、国际学生语言能力素质的培养、语言学习效果的学院评价等方面,构建面向“目标层-准则层-指标... 国际学生“综合汉语”课程基于研究性教学,贯彻以教师为引导和以学生为中心的教学理念。现采用层次分析法(AHP),从国际中文教师课堂教学实施、国际学生语言能力素质的培养、语言学习效果的学院评价等方面,构建面向“目标层-准则层-指标层”的“综合汉语”课程研究性教学效果评价指标体系。通过设计调查问卷获得的相关数据,采用数学统计方法分析结果,根据统计结果改进薄弱环节,可以提升“综合汉语”课程的教学效果。 展开更多
关键词 层次分析法 “综合汉语”课程 研究性教学 教学评价
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部