中国机械工程学会正式开展机械工程师技术资格认证工作 教育部考试中心承担机械工程师“综合素质与技能”考试

机械工业是国民经济的重要支柱。加快构建机械行业终身教育体系，培养专业技术人员的学习能力、实践能力和创新能力，提高专业技术人员队伍的整体素质，是我国由制造大国变为制造强国的需要。为适应我国加入WTO后经济发展的需要，促进我国机械工程师资格认证同国际接轨和国际互认，根据党中央、国务院关于加强人才工作的决定精神，中国机械工程学会经中国科协批准，决定在我国开展对机械工程师的资格认证工作。其中机械工程师资格认证“综合素质与技能”考试由教育部考试中心组织。

以技能竞赛为导向提升高职学生职业综合素质的路径研究——以台州科技职业学院旅游管理专业为例

技能竞赛是学生职业技能养成的有力抓手,也是学生职业综合素质提升的有效途径,为新质生产力的发展提供高素质技能型人才。文章以台州科技职业学院旅游管理专业为例,分析了职业综合素质的内涵及其与技能竞赛的链接逻辑,探讨了技能竞赛对学生职业综合素质养成的促进作用,同时对培养过程中存在的问题进行剖析,并从构建双维度竞赛机制、建设“岗课赛证”一体化教学体系和师资力量培育方向提出了提升学生职业综合素质的策略。

教师模拟标准化病人联合临床医师技能培训考试系统教学模式应用于住院医师规范化培训中的效果

目的探讨教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式应用于住院医师规范化培训(以下简称“规培”)中的效果。方法选取2022年8月至2023年8月在潍坊医学院附属医院接受规培的住院医师60名,按随机抽签法分为两组,对照组30名培训过程中应用传统教学模式,研究组30名培训中应用TSP联合OSCE教学模式。比较两组规培医师培训前后的培训效果、综合能力及对规培医师对教学模式认同度。结果研究组培训后的理论、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组培训后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培医师对教学模式的认同度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TSP联合OSCE教学模式应用于住院医师规培中可有效提升其成绩及综合能力,且规培医师对此教学模式的认同度较高。

高校大规模招生应用综合素质评价的困境与对策

新高考改革以来,综合素质评价在高校招生中的应用主要体现在政策文本和具体实施两个层面。从整体上看,国家政策和省级教育考试院在实施方案中对综合素质评价在高校招生中的应用作出规定,部分高校在本科招生章程中对此有所提及。

从医师资格实践技能考试谈综合素质培养

社会的进步,对医师的培养提出了更高的要求。医师不仅要具有渊博的医学专业知识,更应具备高尚的医德和良好的心理素质。本文通过对医师资格实践技能考试中存在的问题进行分析,提出更新教学观念、改进教学方法,使医师综合素质的培养达到强化人文,提高素养,适应社会和医学的发展。

以临床综合技能为导向的教学改革研究——以山西中医药大学为例

执业医师技能考试是医学院校人才培养的重要标准和鲜明导向。文章系统分析我国执业医师考试发展历程,深入剖析当前中医药临床技能教学方面所面临的形势以及存在的问题,并以山西中医药大学为例,有针对性地提出了解决问题的路径和方法,使临床技能教学贯穿人才培养的全过程,为学生成长为合格的执业医师奠定了坚实的基础。

基于OSCE的培训指导对实习护士综合素质及核心能力的影响

目的探讨基于客观结构化临床考试(OSCE)的培训指导对实习护士综合素质及核心能力的影响。方法选取2020年10月至2022年10月于我院实习的90名护士为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各45名。对照组采用常规教学模式干预,观察组在常规教学模式基础上采用基于OSCE的培训指导干预。比较两组的干预效果。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。带教后,观察组的自学能力、协作能力、解决问题能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。带教后,观察组的临床护理、人际关系、领导能力、专业发展、教育和咨询、批判性思维与科研、法律伦理实践评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于OSCE的培训指导有助于提高实习护士考核成绩,增强其综合素质及核心能力,值得推广。

高职院校学生职业综合素质培养体系的构建——以克拉玛依职业技术学院为例

为社会培养具有良好职业道德素质的高技能人才是高职院校的重要教育功能,在这一过程中,高职学生职业综合素质的培养尤为重要。职业素质是从事职业过程中所必须具备的素质,从纵向来看,包括基本职业素质、专业职业素质、发展职业素质;从横向来看,包括职业道德、职业能力、职业个性、职业理想四方面内容。文章从构建职业综合素质培养体系的重要意义入手,探讨了构建职业综合素质培养体系的目标和内容,分析了现有职业综合素质培养体系存在的问题,然后以克拉玛依职业技术学院为例,阐述了其构建职业综合素质培养体系的探索与实践,并论述了职业综合素质培养体系的创新之处。

高职院校护理专业教育教学中护理生综合素质培养路径分析

随着我国社会经济的发展,各界人士对教育水平提出了更高的要求,同时也对高职院校护理生的教育质量提出了要求,希望能够在提高护理生综合能力的同时,让护理生所具备的综合素质水平能够更好地满足现代化转型升级大环境下对护理专业人才提出的需求。在医疗服务中,护理人员所掌握的技能水平直接关系着其工作水平,不但如此,护理人员所具备的综合素质水平对其工作能力有着重要的影响。教师要意识到对护理生综合素质培养的重要性,给予护理生正确的指导,结合实际情况对教学方式进行优化和更新,灵活的应用教学方式,不断提高护理生的专业技能水平以及综合素质水平,在提高对护理生教学效果的同时促进医疗行业的发展。本次研究则针对高职护理教育中对护理生综合素质的培养方式进行了深入的分析。

记者技能与素质培养研究

全媒体时代下各传播媒介相互融合,媒体间的界限逐渐模糊,传统媒体与新媒体逐步从“相加”走向“相融”,进而构建全新的新闻媒体宣传矩阵。全媒体时代的到来为传统新闻媒体实现转型升级目标提供全新的发展机遇,记者作为推动传统新闻媒体创新融合发展的中坚力量,应树立终身学习意识,始终践行“四力”,构建多维成长目标,积极拥抱与学习新理论、新技术,注重自身新闻采编技能的提升。通过对优秀新闻作品的学习,坚持以“受众需求”为导向,以内容创新为驱动,提高自身专业素质。

高中英语语法教学与学生综合素质提升策略及影响研究

时下,素质教育是中国教育改革的主旋律,而英语作为高中重点学科,其语法教学质量对学生的英语实操技术以及个人素质的增长产生了巨大影响。本文旨在阐明高中英语语法教学的现状及问题,并通过观察语义理解、记忆应用、语境运用以及创新思考这四个层面进行了深入讲述。研究方法上,运用了问卷调查和教学试验的策略,着重探讨语法教学对高中生英语综合素质产生的影响。研究结论明确,恰当的语法教学策略能有效提升学生的英语应用能力,并且随着英语素质的进步,学生的文化素养和批判性思维等全面素质也得以提升。最后,研究提出了基于此种理念进行高中英语语法教学的方法建议,比如采用情境教学、互动教学等方式,有利于激发学生的学习兴趣,提升学生的语言实际运用能力,进而提高其综合素质。本研究成果对高中英语教学有着重要的理论和实践意义。

“五育并举”背景下中职学生综合素质评价改革探索

一、改革背景2019年1月,中共中央、国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,首次提出职教高考,即采用“文化素质+职业技能”综合考试模式,通过职教高考,打通中职、高职、职业本科和专业研究生教育的通道,开启职业教育改革新方向。

全域推进学生综合素质评价改革的东营实践

完善学生综合素质评价体系是深化新时代教育评价改革的重要内容,也是促进学生全面发展、充分发展、差异发展的基础保障。近年来,东营市以创建山东省教育评价改革实验基地为载体,围绕基础教育学生综合素质评价改革主题,创新改革路径,聚焦核心素养,强化数字赋能,推动多元协商,全域推进学生综合素质评价改革,取得积极成效。一、创新改革路径,构建市域一体化推进机制2023年9月,一场别开生面的劳动技能大赛在垦利区董集实验学校各个年级各个班级如火如荼地展开。

“三级模块”教学,提升学生职业综合素质

职业教育的使命是为国家培养高素质的技术技能人才。新一轮的科技革命和产业革命,不仅给社会经济带来冲击,而且深刻影响着职业教育的发展方向。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》对“职业教育”的概念进行了适应时代发展的新阐释:职业教育是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。这一概念的界定,明确了“职业综合素质和行动能力”是职业教育的人才培养目标。

职业技能竞赛对高职学生综合素质培养的意义

职业技能竞赛是高职教育教学的重要组成部分,它能够提升学生学习能力和职业素质,培养工匠精神,增强团结协作意识。为培养高技能人才,高职院校要构建职业技能竞赛长效机制,将职业技能竞赛赛项与课程内容相结合,将技能竞赛与学分制改革相结合,将职业技能竞赛与学生社团和校级比赛相结合,充分发挥职业技能竞赛在提高学生综合素质方面的重要作用,起到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的效果。

普通高中学生综合素质评价的现状、问题与优化路径--基于B市的调查研究

普通高中学生综合素质评价是深化教育评价改革、推进考试招生制度改革的重要制度。本研究采用访谈和问卷调查相结合的方法,对B市部分普通高中学校综合素质评价的实施情况进行调查,发现尽管综合素质评价在实施与管理、结果使用等方面取得了显著进展,但仍存在评价内容与最新政策文件要求相脱节、监督机制不完善、育人功能的发挥存在较大校际差异等问题。探寻优化普通高中学生综合素质评价的实施路径,需要进一步完善评价内容体系,加强对各级相关评价主体的监督,完善其育人与选拔功能发挥的保障机制。

实践技能竞赛与大学生综合素质培养的探索

实践技能竞赛是大学生综合素质培养的重要途径之一。近年来,湖南农业大学植物科学实验教学中心通过开展以植物生物多样性、植物生理生化实验、生物学实验和中国茶文化等为主题内容的大学生实践技能竞赛,探索综合素质人才培养模式,对深化实践教学改革,培养学生创新意识和团队合作精神,提升大学生实践能力和就业竞争力等方面具有重要借鉴作用。

2008年11月机械工程师资格考试综合素质与技能（第二单元）（课程代码：9999）

第二单元共80分。考试时间为120分钟。第二单元包含简单应用题和综合应用题两种题型。综合应用题包含选做题，请考生按要求选做。

客观结构化考试在医学生综合临床技能考试中的应用

客观结构化临床考试(OSCE)是一种客观、有序的考核框架,已经广泛地应用于国内外医学教育的考试。昆明医学院第一临床医学院2005-2006年临床医学专业应届毕业生174名学生参加了由第一临床学院临床教学管理处组织的由专家统一命题,统一评分的综合临床技能考试,学生在模拟临床的场景中完成四个站的考试。本文分析了这种考试方法在测试医学生临床技能的有效性和不足之处。