“绿色证书”教育与农村初中改革

农村初中教育要能成为脱贫致富的有效对策,就必须突破城市初中升学预备教育或简单技术培训的办学思路,以适合广大农村特别是贫困地区农民及其子弟生存需要的办学模式和施教方式,引入最有助于贫困人群脱贫的“绿色证书”教育内容。在课程方面,要构建国家分科课程、市级农科教结合实践课程和校级农科教结合实践课程;在教学方面,要构建以课堂教学、实验教学、农科教结合实践教学为上位结构和以校园实践、庭园实践、田园实践为下位结构的教学模式;在办学思路方面,要构建文化教育中心、农技培训推广中心、创业指导培训中心、市场信息服务中心四位一体的农村初中新模式。农村初中“绿色证书”教育要从课程内容、课程安排、课型搭配、教学方式、教材开发、师资配置、基地建设、认证管理、政策机制等方面入手,不断推进制度创新。从生存教育层面评价,作为脱贫致富对策的农村初中“绿色证书”教育具有课程综合化、教学实践化、办学社会化、资源市场化、服务多元化、效益连锁化的多方面特征。

河北省辛集市“绿色证书”培训模式

辛集市紧紧围绕着“‘绿色证书’培训→农民素质提高→农业增产、农民增收、农村稳定→促进两个文明建设→宽裕型小康目标”这条主线 ,成功地运用了组织管理体系、教育培训体系、“绿色证书”辐射体系、支持保障体系这四种体系的协调运作 ,形成了以“绿色证书”教育协调四种农村教育方式 (四教统筹 ) ,以提高农民技术素质贯穿“绿色证书”培训始终 ,以实用技术带动多种培训形式 ,以农业产业化经营调整培训内容的培训模式 ,取得了显著的经济效益、科技推广效益。

全面启动“绿色证书”工程

从现在起到本世纪末,我国农业的发展必须在人口不断增长的情况下,保证农产品的市场供给,使人们的食物构成不断改善,使广大农民的收入不断提高并步入小康。仅从粮食生产来说,就要在现在年产4500亿公斤的基础上再增加500亿公斤。我国农业必须有一个较快的发展速度,才能实现党中央、国务院提出的目标和任务。我们常说,发展农业一靠政策、二靠科技、三靠投入。在目前我国财政还很困难的情况下,要靠大规模增加对农业的投资保持农业高速发展是不大现实的。因此,在稳定和完善家庭联产承包责任制的基础上,我国农业必须走以内涵为主的发展路子,通过发展高产、优质、高效农业,增加农产品的科技含量,依靠科技进步和提高劳动者素质,全面振兴农村经济。 为了把科教兴农真正落到实处,农业部提出,到本世纪末在科教兴农上要加大工作力度,力争在以下四个方面有所突破,即:加强应用基础研究,力争在高新技术研究方面有所突破;以“丰收计划”为龙头,力争在推广重大科技成果上有所突破;

四平市对“绿色证书”教育工作开展检查评比

四平市对“绿色证书”教育工作开展检查评比农业厅教培处四平市为推动全市农业系统第三批“绿色证书”教育试点工作的开展，从１９９４年起．把“绿色证书”工作作为年终创先争优，评选全市农业系统先进单位的依据之一．具体评比标准：１、切实加强领导。县（市）政府重视...

以“绿色证书”教育为载体推动万亩梨园农科教结合基地建设的研究报告

学校通过以“绿色证书”教育为载体推动当地梨园基地建设的研究,注重结合当地农村和学校的实际,在农村初中教育中尝试农科教三者结合的农村培养实用人才的新途径,在当地农村取得良好的综合效益,并为当前农村初中办学提供了一条很好的实践探索之路。

中国的“绿色证书”工程

自古以来,人们以父传子、子传孙的方式把农业生产技术传给下一代。农民的孩子长大以后,自然就是农民。然而,到了二十世纪八十年代末、九十年代初,在我国实行的当农民也要取得技术资格证书(习惯称为'绿色证书',以下简称'绿色证书')制度,形成了一股强大的冲击波,受到了社会的广泛重视和关注。

在农村初中施行“绿色证书”教育的研究报告

通过 1995— 1998四年两届改革农村初中课程及施行“绿色证书”教育的实验 ,我们发现“升学有基础 ,务农有技术”的农村初中教育新模式是农科教在农村初中的结合点 ,也是深化农村初中教育的一条新路。该成果已为重庆市人民政府 (见渝办发 ( 2 0 0 0 ) 2 2号文件《关于在农村初中进行绿色证教育的通知》)、国家教育部、农业部 (见教基 ( 2 0 0 1) 18号文件《教育部农业部关于在农村初中试行“绿色试行“绿色证书”教育的指导意见》)和国务院 (见 2 0 0 1年 5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第 19条 )所采纳 ,并在重庆和全国农村初中得到了有效的应用与推广。

开展“绿色证书”教育为农村培养具有专业技术的新型农民

未来一代的新型农民，决定着中国农业的未来。现在接受初中教育的农村学生毕业后有40％-50％的青年返乡，加入农业产业队伍。然而由于农村初中教育与农业生产实际需要相脱节，初中学生学到的劳动技能课远不能解决农业生产技术与经营管理问题，造成农村劳动力的严重不适应和巨大浪费。

重庆万州党员干部争拿“绿色证书”

2000年下半年，重庆市万州区积极实施农村基层干部党员“绿色证书”工程，大力加强对农村干部党员的实用技术培训，培训期满考试合格者发给“绿色证书”。这一做法，有效地提高了农村干部党员的科学文化素质，增强了他们带头致富的本领。现在，全区已有2014名农村基层干部党员获得科技“绿色证书”，984名干部、党员评上农民技术员职称，150名基层干部党员取得了农技中专学历，成为农村科技致富的“领头雁”。

关于“绿色证书”几个问题的解答

关于“绿色证书”几个问题的解答编辑同志：最近，我得知农业部开始在全国开展农民技术资格证书（即＂绿色证书＂）制度试点工作，我很想知道怎样才能取得＂绿色证书＂？到哪里购买＂绿色证书＂培训教材？请介绍一下有关情况。河北省宣化县读者岳海林岳海林同志：你想了解...

浅议“绿色证书”培训工作中存在的问题与对策

对农民实施“绿色证书”培训,是农业产业化的需要,是当前及未来农村经济发展的必然趋势;它使农民技术培训工作摆脱了长时期低水平徘徊的局面,向高水平迈进;它得到了各级政府的重视,受到农民的普遍欢迎。经过几年努力,取得了显著的人才效益和经济效益。但是,在“绿色证书”

全面实施“绿色证书”工程,促进渔业经济大发展

为了更好地实施渔民“绿色证书工程”，加快科教兴渔的步伐，经局党组研究决定，召开这次全区渔业“绿色证书工程”现场会议。参加会议的有各地、市和重点县水产主管部门的负责同志以及自治区水产局直属有关单位和局机关有关处室的负责同志。会议的主要任务是学习领会国务院和农业部关于实施“绿色证书工程”的有关文件精神，提高对实施渔民“绿色证书工程”重大意义的认识；

申报“绿色证书”的暂行规定

“绿色证书”工程的实施，对农村科技的发展和农民生产技术水平的提高起到了积极作用。但在实施过程中，人们对如何取得“绿色证书”还不清楚。根据《“绿色证书”制度管理办法》和有关申报颁发“绿色证书”的暂行规定，受教育者要取得“绿色证书”需经过以下三个程序：

嘉应观乡500名农民获“绿色证书”

1993年以来,河南省武陟县嘉应观乡有500名农民获取“绿色证书”。这些农民已成为该乡科技致富的带头人。自1993年7月全乡开展争获“绿色证书”

密山市第二期渔民“绿色证书”培训工作结束

密山市是全国渔民“绿色证书制度”试点市之一。1994年春以来,他们根据农业部的和省水产局的统一部置,于2月26日至3月27日,利用一个月的时间,举办了第二期渔民“绿色证书”培训班,共培训学员157名。

江苏省水产养殖户追求“绿色证书”

拥有一本“绿色证书”，做一个知识型渔民，现已成为江苏省水产养殖户的追求。目前，全省已有6000人成为首批“持证渔民”，16万人正积极参加“绿色证书”培训。

渔民“绿色证书”培训使我走上致富之路

我叫李洪岩,是绥化市西长发镇和平村六组农民,家有6口人,2个主要劳动力。 1980年,我承包了村里的60亩地塘发展养鱼,由于不懂技术,粗放粗养,加上管理不善,致使产量低,效益差,连年亏损。1992年春季,在已无经营能力的情况下,只好将其中30亩池塘承包给本村的蔡喜庆经营,剩下的30亩池塘自己经营了两年,也没有收到明显的效益,特别是1993年夏季,鱼病大面积发生,其中一天就死了1000多公斤,给我在经济上造成了严重损失,对此我有些心恢意冷,但通过这件事,使我更加清醒地认识到,搞养鱼生产,没有技术,就没有效益。