社会工作助推高校心理危机干预模式探析

社会工作坚持契合需求为解决问题的前提,对特殊群体进行救助和服务,从内探索症结,从外分析影响,令高校心理危机干预工作呈现从细分到整合,从治疗到预防的发展趋势,实现外部、内部的双向成长和转变。文章以融合思维为导向,以社会工作理论和实践方法为依靠,探索“社会工作+心理危机干预”助推高校心理危机干预工作科学发展新模式。

心理危机干预对卵巢癌手术患者心理危机水平及应对方式的影响

目的:探究心理危机干预对卵巢癌(OC)手术患者心理危机水平及应对方式的影响。方法:纳入在某院进行卵巢癌手术的138例患者为研究对象,收治时间为2021年1月至2023年6月。采用随机数字表法将OC术后患者分为对照组(n=69,给与常规护理)和干预组(n=69,在对照组基础上加以心理危机干预)。两组均持续干预2周。采用心理危机评定量表(CAS)、应对方式问卷(CSQ)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量(SF-36量表)和社会支持(SSRS量表)对两组OC手术患者进行评估。结果:干预后,干预组在情绪反应、认知功能、行为表现以及社会功能4个维度的CAS评分显著低于对照组(t=-9.981,-8.381,-7.304,-10.099;P<0.05)。干预组SAS评分和SDS评分均显著低于对照组(t=-9.419,-9.125;P<0.05)。干预组CSQ量表各维度评分均显著高于对照组(t=6.919,7.626,6.284,7.585,6.257,5.349;P<0.05)。干预后,干预组在SF-36评分和SSRS评分显著高于对照组(t=8.141,8.981;P<0.05)。结论:心理危机干预可有效降低OC手术患者的心理危机水平,改善其应对方式,减轻焦虑和抑郁症状。

心理委员在高校心理危机干预中的优势研究

心理委员在危机干预中承担着多重职责,发挥着重要作用。心理委员具有基数大,易于号召和组织等特点,具备独特的观察视角、敏锐的感知力和良好的共情能力,他们熟悉校内心理资源,能够有效参与心理危机干预的各个环节。心理委员凭借其独特优势能够在高校学生心理健康教育和危机干预工作中发挥重要作用,是守护学生心理健康不可或缺的力量。

现实疗法在高职大学生心理危机干预中的应用

本研究侧重于报告关于现实疗法在高职大学生心理危机干预中的案例。突出了现实疗法在本土化实践中的积极成果,补充了心理危机的干预方案,提供了一个帮助高职大学生顺利度过危机的新视角。

心理危机多维度干预对肺癌放疗患者负性情绪和希望水平的影响

目的探讨心理危机多维度干预对肺癌放疗患者负性情绪和希望水平的影响。方法将80例接受放疗的肺癌患者随机分为对照组(常规基础护理)和研究组(心理危机多维度干预)各40例。比较两组护理效果。结果实施护理干预后,两组的SAS、SDS评分均降低,且研究组低于对照组(P<0.05);实施护理干预后,两组的NOSIE评分均明显改善,且研究组改善情况优于对照组(P<0.05);实施护理后,两组PSQI评分、Herth希望量表评分均明显提升,且研究组评分高于对照组(P<0.05);研究组的护理满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论在肺癌放疗患者中予以心理危机多维度进行干预能显著消除患者的负面情绪,提升希望水平,应用效果显著。

疫情影响下大学生负面情绪和心理危机内生态干预系统构建研究

受疫情影响,大学生校园生活呈现学习秩序多样、行为生活受限、就业压力骤增、网络负面效应放大等特点。长此以往,大学生往往会出现心理应激产生的恐慌焦虑、长期防控滋生的厌烦情绪、阅历不足导致的从众心理、信任危机伴生的污名现象,以及更严防控诱发的抗争情绪等负面情绪和心理危机。实现标本兼治,高校必须集成构建以风险防范为目的的心理危机化解体系、以凝聚共识为导向的信息舆论引导体系、以唯物史观为基石的科学理性认知体系、以奉献担当为核心的时代使命责任体系、以生命至上为要旨的生命教育体系和以集思广益为合力的多维联动协同体系等“六位一体”的内生态干预系统。

互联网背景下大学生心理危机预防与干预机制探究

随着高等教育快速发展,社会竞争逐渐加剧,大学生群体的心理健康问题日益凸显。本文对互联网背景下大学生心理危机的特点和影响因素展开分析,提出了建立大学生心理危机预防与干预机制的建议,包括加强学生的心理健康教育、建立咨询服务体系、加强家庭和社会支持等方面,旨在有效干预大学生心理危机,促进其心理健康发展。

高职学生心理危机干预及家校社联动机制的建构

随着社会的快速发展和竞争的日益激烈,高职学生面临着越来越多的学习压力、就业困境以及人际关系等心理困扰,心理危机事件时有发生。并且,现有的心理干预措施在高职学生中的应用效果并不理想,家庭、学校和社会之间缺少有效的联动机制,无法形成协同作用来帮助学生应对心理危机,高职学生心理危机干预及家校社联动机制的建构已然成为当前教育领域亟须解决的重要问题。基于此,本文将重点探讨如何建立这样一个机制,以提供更好的心理支持,保障高职学生心理健康。

对缓解我国大学生心理危机的动态性干预研究

近年来,我国大学生心理健康问题日益突现,引起社会的广泛关注。本文旨在探讨缓解大学生心理危机途径与方法。文中主要采用文献资料调研、动态性试验、跟踪调查等方法,对"缓解心理危机"体育课程是否能有效地缓解大学生心理危机状况进行综合分析,提出将"缓解心理危机"体育课程应用于高校体育的思路与对策。

基于在船心理危机个案的远洋船员心理危机干预研究

该文从一起船上心理危机个案的实际应对过程出发,分析干预过程,研讨具体干预流程,规范远洋船员在船心理危机干预过程。结合船上配员及船员培训情况,分析了当前在船心理危机干预的困境,并提出对策:重视船员心理危机问题,完善各级干预体系;建立并完善船员心理档案,防患于未然;增强船长或政委心理评估技能,提升危机干预综合能力;提升在船船员对心理危机信号的敏感意识与监控能力,维护全船船员生命安全;提升远洋船员的心理素质,切实减少心理危机事件的发生。

大数据背景下大学生心理危机主动识别与干预模型构建研究

随着社会的发展变化,高校面临的内外部环境发生了变化。高校学生群体的心态也随着社会的发展变化而发生转变。当代的高校大学生,独生子女居多,与父辈不同的时代背景,导致当代大学生的基本心理需求与父母的基本心理需求有诸多不同,很多大学生感觉被父母理解很困难。他们乐观善良,内心敏感需要关注,同时他们抗压能力弱,容易冲动、独立处理问题能力不足。由于群体的特殊性、网络的开放性和舆论的关注度等原因,高校危机事件往往会引起社会高度关注,产生较大的舆论压力。这不仅给高校管理者带来了巨大挑战,还会带来一定程度的社会影响。因此,做好高校学生心理危机预防和干预工作显得尤为重要。

高职大学生心理危机预警和干预机制研究

心理危机干预是当前高校心理健康教育工作的重点与难点,也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。文章采取问卷调查法,选取石家庄工商职业学院5817名大一学生,采用中国大学生心理健康筛查量表开展调查,旨在调查当代高职大学生的心理健康状况,分析高职大学生的心理健康特点,总结心理危机干预与预警机制,为高校的心理危机与预警提供有力参考。

运用心理危机干预缓解中国器官捐献文化敏感性

随着我国政府对器官捐献工作的不断推动,中国公民对器官捐献的认识不断提高。然而,中国的器官捐献并非是单纯的管理、医学或伦理问题,而是涉及个人与家庭、身体的部分与整体、死亡的生物性与文化性、生命的赠予与回馈以及器官的分配和公平性等社会文化问题。因此,中国的器官捐献工作不能完全照搬国际相关经验,需要反思并结合中国的文化与国情,构建符合中国文化与国情的器官捐献体系。本文主要对中国器官捐献的文化敏感性现状、文化敏感性内涵与器官捐献的冲突、心理危机干预用于器官捐献协调领域以缓解该领域的文化敏感性等方面做一综述。

心理危机干预联合安宁疗护对晚期癌症患者的影响

目的 探讨心理危机干预联合安宁疗护对晚期癌症患者负面情绪、心理弹性及死亡态度的影响。方法 选取2019年12月-2021年12月本院收治的100例晚期癌症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(50例)和对照组(50例),对照组给予常规临终关怀,观察组给予心理危机干预联合安宁疗护,比较两组患者干预前后的负面情绪(焦虑、抑郁)、心理弹性及死亡态度。结果 观察组患者干预后的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分分别为(8.93±2.51)分、(9.41±2.13)分,均低于对照组(P<0.05)。干预前,两组患者的心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者CD-RISC各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组中死亡态度为顺应/接受的患者占比为78.00%,高于对照组的40.00%(P<0.05)。结论 心理危机干预联合安宁疗护可以缓解晚期癌症患者的不良情绪,增强患者的心理弹性,帮助其树立正确的死亡观。

中学生心理危机“四位协同”专业化干预体系的构建

目前国内中小学校对心理危机干预重视程度不够,部分学校心理危机干预机制不够完善,缺乏完善的运行机制和专业的师资力量。文章着重探讨如何构建具有一定专业化水平的心理委员、班主任、教学部、学校心理健康教育部门协同干预体系,使得学校心理危机干预工作形成合力,提升心理危机干预的实效性。

思想政治教育视角下大学生心理危机干预策略

随着心理压力日益增大,大学生的心理干预服务需求急剧上升,思想政治教育在心理危机干预中起到的作用越来越重要。本文提出了以人为本、预防为主、整体教育为原则的心理危机干预对策,强调了思想政治教育与心理危机干预深度融合的必要性,尤其在加强教师队伍建设、优化资源配置、制定快速反应机制等方面提出了创新性建议。以政治教育融合为切入点,对干预效果评估及持续性支持提供前瞻性视角,有利于促进学生个人成长,提升思想教育课程质量。

高校辅导员心理危机干预能力现状调查分析

目的针对高校辅导员心理危机干预能力现状展开调查分析,为进一步加强辅导员心理危机干预提供对策与建议。方法选取沈阳地区8所高校的120名专职辅导员和240名大学生进行高校辅导员心理危机干预能力结构问卷调查,回收辅导员问卷92份,大学生问卷199份,有效回收率为80.83%。结果男性辅导员与女性辅导员在人格特质维度上有统计学差异(t=-2.156、P<0.05),是否处理过学生心理危机事件的辅导员在知识维度(t=-2.786,P<0.01)和能力维度(t=-2.151,P<0.05)上有统计学差异,是否经历过心理危机事件的学生对辅导员危机干预能力的评价在各维度上均有统计学差异,辅导员自评与学生他评在同理心维度(t=-3.176,P<0.01)和人格特质维度(t=-2.424,P<0.05)上有统计学差异。结论当前高校辅导员对学生心理危机干预能力较好,但仍需加强心理危机干预中的预防作用;高校需加强心理危机干预专项培训,为辅导员提供资源与支持。

运用心理危机干预缓解中国器官捐献文化敏感性

随着我国政府对器官捐献工作的不断推动,中国公民对器官捐献的认识不断提高。然而,中国的器官捐献并非是单纯的管理、医学或伦理问题,而是涉及个人与家庭、身体的部分与整体、死亡的生物性与文化性、生命的赠予与回馈以及器官的分配和公平性等社会文化问题。因此,中国的器官捐献工作不能完全照搬国际相关经验,需要反思并结合中国的文化与国情,构建符合中国文化与国情的器官捐献体系。本文主要对中国器官捐献的文化敏感性现状、文化敏感性内涵与器官捐献的冲突、心理危机干预用于器官捐献协调领域以缓解该领域的文化敏感性等方面做一综述。

基于案例分析的危机干预对上睑下垂矫正术患者心理状态和满意度的影响

目的:探讨基于案例分析的心理危机干预对上睑下垂矫正术患者的心理状态、满意度的影响。方法:选取2020年2月-2023年2月于笔者医院就诊的90例(109眼)上睑下垂拟行矫正术治疗的患者为研究对象,按随机数表法将其分为对照组(45例,55眼)和观察组(45例,54眼),对照组开展常规护理,观察组在常规护理的基础上给予基于案例分析的心理危机干预,比较两组患者干预前后的心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale,CDRISC)评分、简式简明心境问卷(Profile of mood states,POMS)评分、应对方式(Simplified coping style questionnaire,SCSQ)、期望偏差及护理满意度。结果:干预后,两组患者的坚韧、乐观、坚强量表评分及总分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,观察组POMS中紧张-焦虑、抑郁-沮丧、愤怒-敌意、疲乏-迟钝和迷惑-混乱评分均显著低于对照组(P<0.05),精力-活力评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后,两组积极应对评分均显著升高(P<0.05),消极应对评分均显著降低(P<0.05),且干预后组间比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组满意率(86.67%)高于对照组(64.44%)(P<0.05),观察组期望偏差发生率(2.22%)显著低于对照组(24.44%)(P<0.05)。结论:基于案例分析的心理危机干预应用于上睑下垂矫正术患者,可有效改善其不良情绪,提高其积极应对方式,提高满意度,降低期望偏差发生率,具有一定的临床应用价值。

新冠疫情期间群众心理危机综合干预效果分析

[目的]评价心理危机综合干预在新冠疫情防控中的实施效果。[方法]选取167例接受广西南宁市第五人民医院心理危机综合干预的研究对象为实验组,144例没有进行心理危机综合干预的研究对象为对照组,使用SCL-90、AIS失眠量表对两组人员进行测评和评分对比,以评价心理危机综合干预效果。[结果]实验组与对照组相比,在SCL-90躯体化、强迫症状、人际关系敏感等9个因子及总分阳性率的差异均有统计学意义,实验组SCL-90人际关系敏感、敌对、偏执共3个因子得分显著低于常模;对照组SCL-90躯体化、强迫症状、焦虑等9个因子得分显著高于常模;两组SCL-90 9个因子得分差异均有统计学意义;两组在无睡眠障碍、存在失眠情况发生率上差异有统计学意义。[结论]心理危机综合干预可以提高民众在突发公共卫生事件下的心理健康水平,预防心理问题的发生。