基于OBE理念的虚拟仿真教学创新探究--以“网络攻防技术实训”课程为例

文章以“网络攻防技术实训”课程为例,在概述相关背景的基础上,首先说明了基于OBE理念的虚拟仿真教学创新思路,然后阐述了基于OBE理念的虚拟仿真教学创新设计,最后论述了基于OBE理念的虚拟仿真教学创新实践。

公安院校网络攻防技术课程思政教学实践探索

为落实立德树人根本任务,充分发挥省级一流课程的思政育人作用,提出优化网络攻防技术课程思政目标,阐述网络攻防技术课程思政建设的实践策略和具体课程思政教学设计,最后通过课程思政实施情况说明教学效果。

基于PVE的中职网络攻防技术课程云实训平台的设计与实现

一、引言随着信息技术的发展,互联网已经渗透到我们社会生活的方方面面。互联网在给我们的工作、生活带来便利的同时,网络空间安全的形势也越来越严峻。尤其是最近几年,网络安全事件层出不穷,例如2013年的斯诺登事件、2017年的Wannacry勒索病毒,等等。这些网络安全事件给我们的隐私安全、社会安全带来了极大的威胁,同时也给我们的网络空间安全教育敲响了警钟。习近平总书记在2018年4月21日全国网络安全和信息化工作会议上指出,没有网络安全就没有国家安全,就没有经济社会稳定运行,广大人民群众利益也难以得到保障。

计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革

计算机网络技术专业是近几年新兴的并发展迅速的一个依靠计算机电脑以及网络的一项专业技术要求相当严格的科学。计算机网络技术专业的迅速发展与人们日益依靠网络工作生活并进入网络时代有着重要的关系,近几年学习计算机网络技术专业的人才越来越多,传统的教学理念对计算机网络技术专业实训课程与实训教学开始逐渐透露出许多弊端。文章通过对计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革详细的描述来给讲解当前计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法所必须做到的关键点。

高职信息安全技术应用专业课程教学改革探索--以网络攻防与实践课程为例

随着网络的普及应用,对信息安全技术的掌握越来越重要。深入研究信息安全技术应用专业课程体系结构改革,从职业岗位、职业技能考证、职业技能大赛等方面构建课程体系具有重要意义。以网络攻防与实践课程为例进行应用研究,结合岗赛证对课程教学目标、教学内容等进行重构,依托自主研发网络渗透实验平台,改革教学方法,以学生为主体提升自主探究学习能力,应用效果良好。

应用型课程“计算机网络技术综合实训”设计研究

"计算机网络技术综合实训"是计算机信息类相关应用型专业的重要课程,是职业能力培养的C类实践性课程.根据应用型专业的特点和人才培养方案的要求,结合教学实践,系统地研究了应用型专业课程"计算机网络技术综合实训"的教学设计理念、设计思路、教学内容、教学方法和课程考核等方面的内容.

基于“岗课赛证”的网络攻防技术课程改革探索

网络攻防技术是高职院校面向计算机网络技术专业学生的一门专业核心课程。课程对接网络安全运维服务等职业岗位,以岗位能力培养为核心,对接1+X证书标准,以职业标准和技能大赛为引导,进行“岗课赛证”深度融合。通过岗证对接重构“模块化、递进式”教学内容,因材施教实施“六环节、六步法”教学策略,校企共建开发“四平台、两环境”教学资源,形成“六要素、五主体”评价体系,柔性植入“一核心、四支点”思政元素。实践证明,该教学模式坚持以学生为中心,课程思政浸润全程,学生专业素养与职业岗位能力得到明显提升。

中职计算机网络技术专业实训教学模式课程体系构建

根据计算机网络技术应用人才的需求,采用实训教学模式,项目教学方法构建了职业能力为核心的计算机网络技术专业课程体系。

高职计算机网络技术专业实训课程体系构建

21世纪,人类社会正式进入到信息时代,网络技术在人们的生产和生活中得到了广泛普及和应用,促使网络技术专业成为我国多所高校课程体系的一部分。网络技术专业具有较强的实践性特点,更加强调对学生实践能力的培养。而课程体系作为专业教学的基础,直接决定教学质量。实训课程体系构建是一个相对漫长的过程,如何将企业用人标准等纳入体系中成为高职院校专业体系改革亟待解决的问题。文章将从用人需求入手,结合网络技术专业特点深入探讨实训课程体系的构建。

多人协同学习模式的实践——以“网络工程技术课程”实训教学为例

为了提高学生的学习效果,文章首先阐述了多人协同学习模式的优势,然后以“网络工程技术课程”实训教学为例,从设计思路和实现路径两个方面论述了多人协同学习模式的实践,最后分析了多人协同学习模式的教学效果。

基于综合实训教学应用在中职计算机网络技术专业课程的研究

我国目前的中等职业教育中强调应将就业当作主要的导向,对学生的综合职业素质及能力进行培养。学生基本的职业能力形成是一个循序渐进过程,而利用综合实训教学来开展计算机网络技术课程,可以使学生所学的知识全部得以有机整合,进而使其基本的职业能力得到提升。主要对基于综合实训教学应用在中职计算机网络技术专业课程中的运用进行分析研究,进而为综合实训教学的有效运用提供有利条件。

高职院校无线网络技术实训课程的教学研究

随着无线网络技术的飞速发展和普及应用，高职院校纷纷开设无线网络技术课程，但是配套的实训课程教学体系却存在一些问题。本文在分析了原有高职院校无线网络技术实训课程教学不足的基础上，结合我院《无线网络技术》课程的教学情况，提出了针对无线网络技术的实训课程体系及配套的实训室建设思路，并对无线网络技术实训课程的组织、实施及考核做了一些研究和实践。

基于Openstack云计算技术的实训平台构建与应用——以中职《网络操作系统》课程为例

网络操作系统又称服务器操作系统,主流系列包括Windows服务器系列和Linux服务器系列。《网络操作系统》是中职计算机网络专业的专业核心课程之一,要上好这门课程要求电脑主机能够安装并流畅运行虚拟机软件,譬如VMware Workstation或者Virtualbox等。据了解,目前大部分学校机房电脑主机仍然停留在4G内存和机械硬盘的硬件水平,比较少学校的机房能够配置8G内存以及固态硬盘的电脑主机,加上机房硬盘老化和还原卡的影响,导致虚拟机软件运行服务器操作系统卡顿,为教师实训教学带来较大的难度,学生实训质量跟不上甚至无法实训。

高职高专计算机网络技术实训课程体系研究

根据高职高专计算机网络技术的发展趋势及社会需求,提出了计算机网络技术实训课程体系建设存在的问题及改进方式,并提出了计算机网络技术实训课程的实训内容、实训方法、课程结构、实训考核等方面所应采取的措施与对策。

基于在线课程的课程思政教学研究与实践——以网络攻防技术课程为例

文章以网络攻防技术课程为例,归纳了课程思政教育实施过程中存在的问题,研究了教学内容、教学过程、学生评教结果等,分析了存在问题的原因。基于以上研究分析,提出了网络攻防技术课程与思政教育有机结合的改进办法,并进行了教学实施。实践结果证明,改进后的网络攻防技术课程思政教学注重将价值引领、知识传授和能力培养巧妙融合,增强了教学的趣味性,解决了一味灌输思想、知识导致课堂枯燥乏味的问题。

新工科视域下“网络攻防技术”课程改革探究

讨论在新工科视域下的“网络攻防技术”课程教学模式改革,需着眼于新型技术、新型产业、新型业态、新型模式,以期提高人才培养质量。新工科以计算机、人工智能等为重点,与“互联网+”时代大背景紧密结合,引入人工智能、仿真技术等,强调实践性、多元性、跨专业性。因此,设计了引入仿真技术和实际案例相结合的教学模式,并且让学生(产品)在高水平竞技比赛中进行检验,所得到的成果(获奖)作为教学质量的检验标准。

中职计算机网络技术专业“网络方向综合实训”课程改革——以广东省轻工职业技术学校为例

网络技术的发展。为计算机网络技术专业创造了更多的培养方向．也为专业的发展提供了更多的机遇和挑战。中职计算机网络技术教育以创新能力和技能培养为核心，应加快重组或改革专业课程，实现专业培养与岗位需求对接。

《PAC技术及应用》在线课远程实训研究

在线课程已经普及,但是效果提升还在不断进行,不同的课程有不同的方法。《PAC技术及应用》通过在线课程实践环节加入远程实训,通过多种联机方案,实现设备共享;优化课程设计,注重项目选取达到“学中玩、玩中学”,既提升了疫情防控期间课程的教学效果,也增强了课程的适应性。适用于制造大类各专业学生在线学习自动化知识和技能,同时课程的设计也符合《职业教育法》提及的社会培训或企业扩招班的实践教学活动,具有很强的实用性和普及性。

高职网络技术专业实训环境设计

本文分析了高职网络技术专业现有实训环境存在的问题,探讨基于工作过程的实训环境应具备的基本条件,并且设计一个满足基本条件的网络技术专业基于工作过程的"上班式"课程的实训教室。在该教室中可以完成网络技术专业不同工作岗位,不同层次的生产性实训任务。

中职计算机网络实训课程混合式教学实践探析

本文论述中职计算机网络实训课程开展混合式教学的策略,提出充分发挥信息技术的优势,整合课内外的相关资源,借助动画技术、微课视频、校园网络、直播平台、线上线下混合式评价等具体做法,以提升学生的职业素养,提高教学成效。