“美育浸润”赋能初中道德与法治课堂

新时代教育观念下,在初中道德与法治课堂浸润美育,以“美”增强课堂实效,有利于培养学生的人文素养和审美能力,促进学生全面发展,塑造健全人格。本文通过课堂实践探讨了初中道德与法治教学中如何浸润美育的策略和方法。

美育观·方法论·编年史——浸润于美·升华于心:“美育好课”全国优秀美育课程文献展记略

“浸润于美·升华于心:‘美育好课’全国优秀美育课程文献展”是清华大学美术学院社会美育研究所举办的综合性展览。该展览集美育课程文献的征集、梳理、遴选、展示、评议与分享于一体,是“美育好课”项目第二次面向广大美育工作者进行的集中成果展示。随着2023年底教育部“美育浸润”政策的颁布与实施,美育教学的设计、实施与评价成为美育研究者与实践者共同关注的焦点。该展览从优秀美育课程的分享交流环节入手,引导公众从理念、思维、过程及方法等多个维度理解美育,关注美育事业的最新进展。

“美育浸润”下高校舞蹈美育实践路径探究

舞蹈作为一种借肢体来表达情感的艺术,在提升创造能力、促进身心健康、丰富文化生活等方面具有独特优势。在倡导美育教学的大背景下,高校应充分挖掘舞蹈艺术资源,力求在教学实践、文化普及等维度同步推进美育实践活动。文章从“美育浸润”政策背景出发,立足高校舞蹈美育工作开展现状,对高校舞蹈美育实践路径提出了优化建议,以期为高校开展舞蹈美育浸润工作提供思路与借鉴。

“美育浸润行动”的校本探寻

秉承“树德树人,整全育人”的办学理念,成都树德中学基于自身特色鲜明的美育实践,确立了“大美育,全浸润”的行动方向,并以学校美育作为五育融合的切入点,通过美育体系的构建、美育氛围的营造、美育课程的优化、美育资源的运用,引导学生陶冶高尚情操、涵养美好心灵、发展优良品质。

地方师范院校“美育浸润”支教服务有效策略研究——以陇南师专“美育援教”项目为例

依托陇南师专“美育援教”项目对西部贫困地区农村中小学美育教育现状、提升措施进行分析,在乡村振兴战略背景下,作为地方师范院校对农村学校开展“美育浸润”支教服务,深化美育课程改革,切实提升农村学校美育教学质量,充分发挥乡村学校美育教育作用,是实现文化扶贫、文化自信的重要途径之一,对发展农村中小学校美育教育意义深远。

地方性高校美育支援行动的效果分析——以玉林师范学院“音乐课堂·乡村之美”大学生艺术支教团为例

本文以玉林师范学院“音乐课堂·乡村之美”大学生艺术支教团在广西玉林市周边小学开展美育援教为例,采用问卷调查、实地走访等方法,从受援学校教师、受援学生及家长、支教志愿者等不同角度,深入分析美育援教的现状、效果和问题,并提出完善的措施。调查结果表明,美育援教实践效果虽仍有不足,但在推进美育均衡化发展方面取得显而易见的效果。本研究是在实践的基础上总结经验,完善措施,以便有序推动高校美育“浸润行动计划”的深入开展提供借鉴。