4.0时代下教育的革新——“翻转”课堂对高校传统音乐教学的启示

4.0时代,形成一个更加开放的平台,人们开始寻求各个领域的融合与创新。在此背景下,"翻转"课堂在美国风靡开来。着重培养学生独立学习能力和思考能力,这样的方式能够更全面的关注学生的"学",强调学生自主探究学习的意识和能力的培养。而恰好这样的方式对传统教学带来一定的启示作用,也打开了如何协调传统音乐教学中音乐与文化教学内容失衡问题的思路。

浅议“翻转”课堂对高效课堂教学的启示

作为一种新的教学模，“翻转”课堂进入我们的视线，到了教育界的广泛关注。本文首就什么是“翻转”课堂进行了讨，之后又探讨了“翻转”课堂对高化学的教学有怎样的启示。

“翻转的”课堂:技术促进的教学

"翻转的"课堂已成为近几年世界教育的一个热点话题。文章考察了"翻转的"课堂发展的历史的三个阶段,剖析了两类主流观点,指出"翻转的"课堂的本质在于:技术促进的教学。在实践环节,设计了在最新信息技术条件下的"翻转的"课堂模式。

敢于“翻转” 善于“翻转”——新教师课堂“翻转”策略

“翻转”课堂符合教育信息化发展规划的大方向，契合园区“智慧教育”的大背景，园区的行政推动、硬件保障等外驱力，教师的课堂理念新、对传统课堂弊病的革命性强等内驱力，使得“翻转”课堂成为大势所趋。教师应该敢于“翻”过来，坚定“翻”过来的驱动力，让“翻转”的核心理念在教、学中落地开花。同时，教师应积极调动自身能动力，做好“翻转”的总导演、技术工、监控员，让“翻转”课堂真正有序高效起来。

如何实现高中英语课堂的真正“翻转”

新课程标准明确指出,英语课堂教学的高效性是衡量新课改成功的一个重要标准。传统＂填鸭式＂的教学模式已经不能适应时代和学生发展的需要,新课标下的互动教学模式充分体现了以学生为中心的新课程理念。

基于“翻转+对分”课堂教学模式的教学改革与实践——以“微机原理与接口技术”课程为例

为了提高学生的自主学习能力和学习效果,文章提出了将翻转课堂与对分课堂融合的“翻转+对分”课堂教学模式,对“课外—课堂”进行了重构,重新设计了课堂教学、课前和课后内容,并构建了独特的对分课堂。“微机原理与接口技术”课程教学实践表明,该课堂教学模式兼顾了教师授课主导地位和学生学习主体地位,实现了“教”与“学”的平衡发展,能促进学生对课程的有效学习。

大学语文“翻转式”课堂教学改革现状调查

目的了解毕节医学高等专科学校大学语文“翻转式”课堂教学改革实施情况、学生对该教学模式的认可度,为教改的进一步深入提供依据。方法整群抽样,发放问卷进行调查。结果学生的课堂参与度和对课程的认可度都很高,但是尚有部分学生对课堂教学过程三环节的先后顺序尚不十分了解,很多学生对课堂答疑环节到底解决什么问题尚不清楚。结论毕节医学高等专科学校大学语文“翻转式”课堂教学改革总体评价是较为成功的,但是仍有进一步提升的空间,需采取相应的措施,以确保此教学改革稳步向前推进。

“翻转+体验式”课堂——大学生心理健康教学创新解析

随着我国社会经济不断发展和进一步提升,现阶段现代企业单位对于岗位招聘的工作人员的标准也越来越高,不只是注重考验工作人员的专业技能水平,同时也看中工作人员的综合能力和心理素养。在教育领域中大学院校中大学生心理健康课程对于培养学生拥有健康的人格和心理素养有极大的帮助作用,并且由于新课改教学理念在我国教学领域中不断深入和普及,因此,大学生心理健康课程教师在实际教学过程中想要有效的提升课程教学质量,培养学生成为满足新时代发展需求的高质量人才,对大学生心理健康课程教学进行创新是必然的发展趋势。

面向工程实践能力培养的嵌入式实验教学改革

配合自动化专业的"卓越工程师教育培养计划",对嵌入式系统课程做了全面、深刻的改革。将元器件和万用表、焊台等工具打包发给学生,打造学生的"随身"实验室,为后续教学改革提供了基础。将MOOC和"翻转"课堂教学方式引入实验教学,获得了学生的认可。增加实验学时,课程实验中包含了一个近1周的课程设计内容,每组学生规划智能小车功能,并完成软硬件设计,极大地锻炼了学生的工程实践能力。

西方人文经典阅读与“大学英语”课程融合式教学模式研究与实践

现阶段国内高校多以图书馆为平台推行阅读活动,作者将阅读内容缩小至西方人文经典阅读范畴,结合“大学英语”课堂,以“阅读课程化”的方式,搭建了阅读前—引导式信息输送、阅读中—课外线上协助、阅读中后—“翻转”式反馈分享的教学模型,探讨了西方人文经典阅读与“大学英语”课程相融合的教学模式。