基于“翻转课堂”理论的“网络课程+工作坊”教师信息技术培训模式探析——以成都医学院为例

文章首先阐述了“网络课程+工作坊”教师信息技术培训模式的特点,然后论述了基于“翻转课堂”理论的“网络课程+工作坊”教师信息技术培训模式的规划,最后提出了基于“翻转课堂”理论的“网络课程+工作坊”教师信息技术培训模式的开展路径。

翻转课堂理念下高校计算机应用基础课程教学设计

“翻转课堂” 理论的引入无疑为高职计算机应用基础课程教学带来了新的创新, 在课前就可以 “暴露” 出学生的理解差别. “翻转课堂” 理论下高职计算机应用基础课程教学, 能够按照学生的学习习惯来安排学习进度, 增强学生自主学习的管理意识, 在网络反馈下教师能够及时了解学生的学习难点, 最终提升课堂教学有效性.