教师职业发展场域的理论诠释、样态澄明及发展路径

在职业教育高质量发展阶段,职业院校教师面对新的时代诉求,需要改变自身的职业生涯发展规划。基于布迪厄的场域理论,可从双重场域、资本竞争、行为惯习维度出发,为职业院校教师的职业发展提供实践空间、动力来源、实践逻辑。当前受教育与社会场域的脱嵌、资本的无序竞争、职业发展惯习的制约等影响,职业院校教师的职业发展受限。对此,场域视角下职业院校教师职业发展的主要路径有:发挥企业作为重要办学主体的作用,重构“学校—企业”发展共同体的场域规则;整合校内外资源,生成职业院校教师职业发展共同体;建构立体化评价制度,创设职业院校教师良好的职业发展生态环境。

嵌入性理论下县域职业教育高质量发展的逻辑与路径

县域职业教育高质量发展是指在县域范围内,通过改革创新提高职业教育质量,以满足县域经济社会发展和个人发展的需求。根据嵌入性理论中“文化—政治—结构—认知嵌入性”分析框架,细化构建了“价值取向—县域文化—国家战略—县域治理—社会经济—个体发展—本质认知—表象认知嵌入性”分析框架,分析认为,文化嵌入性、政治嵌入性、结构嵌入性和认知嵌入性是县域职业教育高质量发展的内在逻辑。据此得出县域职业教育高质量发展的实践路径:以县域内文化现象为切入点,为职业教育注入文化底蕴和动能;以优化县域政治实践为重点,引领职业教育内涵式发展;以职业教育改革创新为动力,提高县域职业教育多元适应性;以改变县域职教偏见为痛点,多方合力弥补社会结构性缺陷。

“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革探索与实施——以武汉科技大学采矿工程专业为例

结合新工科背景下矿业发展的新需求,总结了采矿工程专业新型人才培养应加强培养目标与社会需求的紧密结合、加强使命教育和专业自信的全程培养、加强职业素养和教学实践的全面融合等问题,提出了“需求导向价值塑造职业发展”三位一体的采矿工程专业改革思路,实施了将价值塑造融入教育教学顶层设计、行业需求融入课程群教学内容优化、职业发展融入课内教学和课外实践等系列举措,显著提升了采矿工程专业新型人才的培养质量,取得了丰硕的教育教学改革成果。

基于心理契约理论的高校青年教师职业发展路径优化研究

本研究以心理契约理论为基础,旨在探讨基于心理契约理论的高校青年教师职业发展路径的优化。通过分析心理契约对高校青年教师职业发展的价值意蕴,提出了公平公正、尊重差异、激励相容和动态平衡等优化原则。在此基础上,构建了建立良好的导师制度、提供发展与资源支持、增强职业认同与归属感以及加强职业反馈与评价等四个优化路径。以期为高校青年教师的职业发展提供有效的指导和帮助,促进他们的综合素质提升和个人成长。

创业活动对高校毕业生职业发展的影响——基于扎根理论的研究

对甘肃省7所高校不同专业的14位有在校创业经历的毕业生开展半结构化访谈,采用扎根理论的三级编码分析资料,考察大学生创业活动对职业发展的影响,发现大学生创业活动是个体追求实现创新价值的行动与创业机会、资源局限之间不断协调的动态过程,个体在创业活动中逐步提升的职业素养对职业发展(就业、创业和学业)产生积极影响。具体表现在:创业活动有利于大学生在就业中积极求职、职场适应、工作革新和岗位晋升;有利于在创业中积累经验、建立基础、锻炼技能、洞察市场和应对逆境;有利于在学业中探索新知、学以致用、训练思维和跨科学习。研究对促进大学生职业发展和改进大学生创业教育具有借鉴意义。

“四力”理论在新闻记者职业发展中的应用与实践

在新闻行业中,记者的职业发展往往需要具备多方面的能力和素质。锤炼“四力”,即脚力、眼力、脑力、笔力,为新闻记者的职业发展提供了重要的指导。本文在分析新闻记者职业发展现状的基础上,以“四力”为基础,对其在新闻记者职业发展中的应用与实践进行探索,以期为新闻记者的职业发展提供帮助。

基于双因素理论的基层全科医生职业发展研究

全科医生的职业发展状况影响着全科医生队伍建设,而全科医生队伍建设在我国基层医疗卫生事业发展中发挥着重要的作用。目前,我国基层全科医生在职业发展方面遇到了瓶颈,面临着许多困境。文章基于双因素理论,分析基层全科医生职业发展存在的问题,提出促进基层全科医生职业发展的对策,为提高基层全科医生职业发展水平提供建议,以促进基层医疗卫生事业的发展。

我国职业教育高质量发展的理论阐释与实践探讨

高质量发展是我国职业教育服务新时代、新经济发展的关键,亦是促进我国从“职教大国”向“职教强国”转型发展的必然选择。因此,应厘清我国职业教育高质量发展的历史背景和丰富内涵,坚持立德树人、全面育人、个性化育人的基本原则。在此基础上,以党的正确领导指引高质量发展方向,以现代职教体系阐释高质量发展厚度,以质量保障体系把握高质量发展向度,以产教深度融合垒筑高质量发展高度,以双师师资建设拓展高质量发展深度。

共生理论视域下的职业本科教育高质量发展:结构、样态与路向

职业教育的跨界属性使得职业本科教育呈现多元共生的形态。在共生理论视域下,围绕共生单元、共生模式、共生环境“三要素”,析理职业本科教育的共生结构,审思职业本科教育的现实共生样态:人才培养目标定位失准、培养主体功能失调、培养体系规制失范使得共生系统动力缺失、平衡受损、价值损耗。职业本科教育的各利益主体之间尚未形成共建共生的和谐关系。职业本科教育要回应人才培养的需求,实现价值旨归,亟待在聚焦培养目标定位中走向共容,在深化跨界合作中走向共融,在共塑教育形象中走向共荣,在强化实践智慧中走向共涌,推动职业本科教育人才培养实现跨界共生与协同共治,从而促进职业本科教育实现高质量发展。

权变理论下高职学生职业发展教育模式探索——以某高职医学生为例

就业指导教学是高职医学教育不可或缺的一部分。通过分析当前高职院校职业发展教育现状,提出将权变理论引入高职医学生职业发展与就业指导教育教学,以权变理论具体应变思想为基础,选取教师的威信、学生学习成熟度和教学内容等要素共同构建一个特色的教学情境,灵活运用教学方法这个变量,有效区分学生四种成熟度水平,根据学生特点以及发展的个性化需求开展就业指导服务,探索出一套基于权变理论的高职医学生的职业发展教育新模式,从而提升整体教学效果。

农村职业教育高质量发展的动力源与路径选择——基于社会支持理论的分析

社会支持理论在纾解被支持者心理压力,消除发展障碍等方面具有积极的作用,基于社会支持理论的农村职业教育高质量发展具有其特征,有着多维度的动力源。然而,当前农村职业教育高质量发展存在着政府教育投入失衡导致农村职业教育法律法规缺位与农村职业教育经费投入不足,农村职教本体育人模式偏移导致农村职业教育培训体系缺乏,社会群体的尊职敬师氛围落差导致农村职业教育师资力量短缺等瓶颈,亟须政府机关、社会群体、农村职教本体三方面社会支持的协同合作,落实专设资金来源通道、坚定技术技能型人才培养导向、弘扬推进学习型农村,从而实现农村职业教育高质量发展。

依附理论视域下高校教师职业发展的路径依赖与破解策略

个体在社会化过程中形成了情感依附于特定人或组织的关系,并且这种依附关系对个体的行为和决策产生了重要影响。高校教师职业发展中存在路径依赖现象,高校教师职业发展依赖于学校组织制度和社会环境的变迁,并且与他人之间也存在依附关系。需要通过深化学校组织制度的变革,满足教师职业发展需求;完善高校教师政策保障机制,关注教师的个性化发展;优化教师与他人的依附关系,促进个体职业发展等策略,帮助教师摆脱路径依赖的束缚,实现个人的职业抱负和发展目标。

新内生发展理论视域下新型职业农民成长动力及路径研究

新型职业农民是建设农业强国的人才支撑,剖析、理解新型职业农民的成长动力和路径有助于推动新型职业农民队伍的发展和壮大。历史推动力、环境影响力、个人内驱力共同构成了新型职业农民的下乡动力;新型职业农民的成长路径可概括为“弱内生性—强外生性”的个人心智资本与政策资本内外互动路径,“强内生性—弱外生性”的原始资源禀赋与个人心智资本共同驱动路径,以及“强内生性—强外生性”的原始资源禀赋、个人心智资本与政策资本共融共建路径三类。新型职业农民成长仍面临着体制、政策及文化上的多重约束,亟须从制度改革、政策倾斜、政府引导等多个维度进行突破,以推动其新内生成长。

生态位理论视域下平台型灵活就业群体职业发展研究

聚焦平台型灵活就业群体的特征、困境、职业发展诉求,能够精准优化平台型灵活就业职业发展路径,充分发挥灵活就业“蓄水池”的作用。通过构建平台型灵活就业群体职业发展生态位框架,重点探讨了职业素养、职业定位、职业动机等内层生态位与政策支持、晋升通道、社会保障等外层生态位。文章通过问卷调查方式,以浙江省杭州市外卖骑手为例,了解平台型灵活就业群体的工作现状、社会保障、社会融入、职业认同与发展,深入分析平台型灵活就业群体职业发展的现实困境与诉求。根据理论与实证调查,从职业认知、劳动权益保障、职业晋升与发展等方面提出针对性对策,从而推动平台型灵活就业稳定、健康发展。

创新创业教育中安全教育的课程体系构建——评《职业院校安全应急教育与专业创新发展的理论与实践》

在当今社会,创新创业已成为推动经济发展的重要动力。随着创新创业活动的不断增多,安全问题日益凸显。许多创新创业者往往只关注产品的创新性和市场的拓展,却忽视了安全问题。这不仅导致企业出现生存危机,还对人们的生命财产安全造成威胁。因此,在创新创业教育中加强安全教育,构建完善的课程体系显得尤为重要。

中国式现代化引领下职业教育高质量发展的理论逻辑、现实困境与实践路径

职业教育高质量发展是中国式现代化的应有之义和必然要求。文章在中国式现代化引领职业教育高质量发展的理论逻辑分析上,立足实际,从适应性、产教融合、结构性发展、“双师型”教师队伍建设及刻板印象五个方面阐释了当前我国职业教育发展的主要困境,提出增强职业教育适应性、“三确保”做实产教融合、破除结构性困境、持续推进“双师型”教师队伍建设及加大正面宣传力度,以中国式现代化引领职业教育高质量发展的实践路径。

国有企业员工职业生涯发展规划的路径研究——基于职业生涯理论

目前,部分国有企业内部缺乏科学的人力资源管理制度、职业生涯发展规划机制,内部竞争较为固化,所以员工入职后,对自身职业生涯发展规划路径较模糊,无法及时梳理自我发展方向、职业生涯。基于此,本文首先阐述国有企业人资管理职业生涯发展规划的相关理论内容,进而对国有企业员工职业生涯发展规划中存在的问题及原因进行详细分析,最后提出了可行的员工职业生涯发展规划路径。

我国绿色发展空间正义实现的基本导向——基于马克思主义空间正义理论

立足新发展阶段,以马克思主义空间正义理论为根本遵循,推进实现绿色发展的空间正义,是我国坚定走好中国式现代化道路的内在要求。我国坚持以问题为导向,真实客观地反映生产空间结构性矛盾突出、生活空间城乡发展不平衡诸多矛盾与挑战,紧抓重难点问题,增强绿色发展空间正义实现的针对性,坚持以目标为导向,落实建设集约高效绿色生产空间、宜居协调绿色生活空间、山清水秀绿色生态空间等战略任务。紧紧围绕主要目标,强化绿色发展空间正义实现的引导性,坚持以发展为导向,高质量、高品质、高水平推进建设绿色生产、生活和生态空间。凝聚社会正义伟力,坚守绿色发展空间正义实现的建设性,全面统筹问题、目标和发展等基本导向。加快推进实现绿色发展空间正义,有助于我国实现社会公平义、促进人与自然和谐共生、建设美丽的社会主义现代化强国。

职业发展导向下的职工培训路径探索

本文针对当前供电公司职工培训存在的主要问题,提出了基于能力素质模型构建培训体系、将职业生涯规划与个性化培训相结合、建立持续学习与创新文化,以及强化实战能力通过模拟与现场实训等措施。旨在为供电公司职工提供一个全面、系统化的职业发展支持体系,从而促进个人成长、企业进步和社会发展。

基于生涯发展理论的大学生职业规划教育探索

当前,高校毕业生就业形势严峻,如何提高大学生就业率、帮助大学毕业生顺利就业成为高校亟须探索和实践的重要问题。开展大学生职业规划教育,帮助大学生制订职业规划,确定职业目标,培养大学生正确的择业和就业观念,至关重要。文章对大学生职业规划教育的意义和作用、大学生职业规划的影响因素进行探讨,并基于生涯发展理论展开大学生职业规划现状调查,最终提出基于生涯发展理论的大学生职业规划教育策略,以有效开展大学生职业规划教育,进一步提升大学生就业质量。