日本职业教育改革新举措:“职业实践专门课程”探析

目前社会对职业技能生的需求明显增大,高职院校也担负起了培养应用技能型人才的社会重担,日本成熟的高职教育模式是当今世界公认的职业技术教育成功典范之一。近几年,日本教育部牵头实行"职业实践专门课程",其特点与实践过程及成效,对我国职业教育的创新人才培养机制具有借鉴和启示作用。

职业道德教育课程体系的构建依据与实践审思

职业道德教育是高校尤其是职业院校人才培养的重要内容,国家为此曾出台许多文件。但高校在具体落实方面存在重视程度不够、课程体系不健全等问题。基于康德道德价值论和大学生对职业道德的认知规律,构建职业道德教育内容体系为职业理想、职业荣誉、职业态度、职业操守、职业精神和职业幸福。职业道德教育课程体系构建要遵从道德教育认知发展规律、职业行为发展规律和服务于人的终身学习理念。积极探索构建职业道德的教育理念与养成教育课程体系一体化的现代组织架构;四途径并进,创建养成教育实施路径和搭建职业道德建设保障“四平台”等途径方法。

高素质职业农民高职课程教学探索与实践——以设施农业生产技术与装备课程为例

基于高素质职业农民学生学习特点,以北京农业职业学院高素质职业农民招生专业设施农业与装备的核心课程之一——设施农业生产技术与装备为例,从课程教学目标、课程内容、教学模式、课程思政、考核方案等方面对课程教学总体方案进行了详细阐述,并通过“无土栽培设施安装与运维”学习模块任务的教学实施过程分析,展示了课程教学团队对于该课程的教学探索与实践,为更深层次的课程改革提供经验借鉴。

高校职业生涯规划课程教学创新实践

职业生涯规划教育是高校就业工作的重要组成部分,是就业育人工作的重要一环。以工业设计专业职业生涯规划课程教学改革为个案,从优化整体教学设计、创新教学模式、实施过程组织和学生学习效果评估等多个方面,探索以全方位育人理念的职业生涯教育教学实践。

面向职业素养的“劳动教育”实践课程改革与探索

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要载体,面向职业素养培育的“劳动教育”实践课程设计有利于深化劳动教育价值,聚焦育人目标实现,促进学生职业能力发展。以广西医科大学药学院为例,对“劳动教育”实践课程建设的现状进行调研,提出“劳动教育”实践课要与日常思想政治教育、专业教育、创新创业教育相结合,从完善教学目标、优化教学内容、丰富教学形式、注重教学评价四个方面对课程进行改革探索,旨在促进新时代高校劳动教育与职业素养教育有效融合,提高人才培养质量。

职业院校国际化课程的课程思政实践路径研究

为推动职业院校国际化课程人才培养效果不断提升,有效落实立德树人的根本任务,职业院校在国际化的发展道路上要积极探索相关课程的思政实践路径,促进专业教育与思想政治教育的和谐统一。文章结合当前的理论指导和实践经验,阐述了课程思政的基本内涵,围绕国际化课程实施课程思政的作用,从资源整合、师风建设、课程改革等方面指明其具体的实践路径,以供参考。

军事职业教育在线课程建设探索——以网络数据获取实践课程为例

该文以网络数据获取实践课程为例,介绍在军事职业教育在线课程建设方面的一些初步探索。首先,从教学对象、教学目标、内容设计、教学策略和考核评价等方面分别介绍该课程的教学设计;其次,以课程4个主要教学专题为例具体介绍该课程的教学案例建设情况;最后,指出在线课程建设中仍然存在的不足和值得研究的问题。

基于职业能力培养的专门用途英语(ESP)课程改革与实践——以《进出口业务谈判》课程为例

在高职商务英语专业课程设置中,专门用途英语课程作为英语和商务相结合的语言实践课程,是体现"英语+商务"复合型外语人才培养要求,实现外语与专业、知识与技能结合的重要途径和手段。本文以高职商务英语专业《进出口业务谈判》课程建设为实例,探讨基于职业能力培养的"专门用途英语(ESP)与外贸实践"一体化课程的改革与实践。

“三教改革”视域下职业本科专业课程建设实践路径——以《制式服装设计》课程为例

深化教师、教材、教法“三教改革”是新时代职业教育改革的重要方向,也是强化职业本科内涵建设的关键。基于河北科技工程职业技术大学职业本科专业课程开发的探索与实践,从职业本科的定位、特征等方面出发分析了其专业课程建设的内涵,确立了职业本科专业课程建设的基本思路与架构,从教学内容重构、课程资源建设、教学方法与手段创新、“双师”教学团队建设、评价体系构建等五个方面阐述了职业本科专业课程建设的实践路径。

职业教育实践课程新型活页式教材建设探究

文章首先分析了职业教育实践课程新型活页式教材建设主体,然后从项目设计、任务设计、活页设计三个方面论述了职业教育实践课程新型活页式教材建设流程,最后说明了职业教育实践课程新型活页式教材施教质量的保障机制。

立足思政课程培育中职学生职业精神的教学实践研究

在当今社会,职业精神已成为衡量人才质量的重要标准,对于中职学生而言,培养良好的职业精神对于其未来的职业发展和人生规划具有重要意义。思政课程作为中职教育的重要组成部分,具有培育学生正确价值观和职业道德的天然优势。因此,如何利用思政课程有效地培育学生的职业精神,是当前教育领域需要重点关注的问题。本文从思政课程的角度出发,探讨如何有效地培育中职学生的职业精神,提升其职业素养和社会责任感。通过实际教学案例的分析,提出了针对性的教学策略和方案,旨在为社会输送具备高度职业精神的中职毕业生。

职业院校劳动教育课程建设实践探究与破解路径

劳动教育是落实素质教育的重要抓手,也是促进学生全面发展的重要途径,劳动教育课程作为劳动教育的重要载体,是职业院校践行马克思主义劳动观的必然要求,是实现立德树人目标的重要体现,是体现劳动教育与职业院校课程教学内在相关性的必由之路。本文从劳动教育课程的基本概念出发,以职业院校的特点及其与劳动教育的关联性为切入点,通过问卷调查了解职业院校劳动教育课程建设现状,深入探讨职业院校开展劳动教育课程建设的价值意蕴,总结职业院校劳动教育课程建设已取得成效,同时探究存在的问题和成因,系统思考劳动教育课程建设的困境,并探索劳动教育课程建设的破解路径,以推进职业教育实现高质量发展。

英语实践类课程一体化教学改革对师范生职业能力的培养研究

基于一体化教学改革的理念,提出英语实践类课程一体化教学改革的实施策略,分析英语教学法、英语教学实训及中学英语教学与实践三门课程如何分别提升师范生的教学理论水平、教学技能与实践能力,并总结英语实践类课程一体化教学改革对师范生职业能力的影响,包括对教学技能和教学实践能力的影响,旨在提升师范生的职业能力。

职业院校新闻专业实践类课程教学模式研究

基于职业教育发展趋势和媒体融合现状对新闻人才提出的需求,职业院校新闻专业实践类课程教学亟须更新教育理念,建设“岗课赛证”融合课程模式,依“岗”设课,以“赛”促学,以“证”评价,思政融入实训项目,执行“双师”指导,搭建融合新闻实验室、智能化实训平台,全方位落实职业教育立德树人的根本任务,进一步推动职业院校新闻专业全媒人才培养模式的转型。

司法警官职业院校推进课程思政建设教学改革理论与实践研究——以《痕迹检验》课程为例

在社会的不断发展的背景下,司法行政机关人民警察工作中的思想政治素质和职业素养的要求越来越高,司法警官职业院校教育也面临着新的挑战和机遇。司法警官职业院校教育教学是培养和提高司法行政机关人民警察综合素质的重要途径,课程思政是高校教育的重要组成部分,是培养学生思想道德素质的重要手段。因此,司法警官职业院校必须推进课程思政建设教学改革,提高学生的思想政治素质和职业素养,以培养更符合社会发展和职业需要的司法行政机关人民警察。本文以《痕迹检验》这门课程为例,以期为司法警官职业院校课程思政理论和实践建设改革发展提供参考和借鉴。

职业本科艺术设计专业写生实践课程建设的路径

写生实践是专业基础课程,主要培养学生的观察能力、审美能力及独立创新能力,是注重实践与理论相结合课程。写生是艺术设计专业的重要实践教学环节,是艺术设计专业学生了解和掌握绘画基础知识和基本技能的重要途径,更是学生全面了解、体验和掌握自然风光的重要途径。随着职业本科课程体系、人才培养目标的不断提升与细化,传统的风景写生受到挑战,构建新形势下职业本科的教学体系的“三教”改革,使写生实践教学内容融入技能人才培养转化提升,以适应更高的就业要求,突破传统的写生教学模式,建设职业导向下的教学思路和途径,提升职业本科艺术设计人才培养质量。

职业院校健康评估课程混合式学习模式的实践研究

目的探索职业院校护理专业学生混合式学习和自主学习能力的现状,深度挖掘其影响因素,进而改进健康评估课程的教学设计,并用于混合式学习模式的创新和教学实践。方法通过问卷调查分析研究对象的基本特征、混合式学习现状及自主学习能力,授课结束后评估课程满意度。结果护理专业学生自主学习能力测评得分总分(103.33±16.44)分,护生的在线学习经验和理论成绩对自主学习能力有影响(P<0.05),课程结束后学生普遍满意度高。结论学生愿意在健康评估课程中使用混合式学习模式且接受度高,但受限于在线学习经验等因素的影响,造成一些学生自主学习能力较弱,教学实践中教师可通过改进教学设计提高学生自主学习能力,让学生善于筛选并充分使用线上学习资源。

创新创业教育中安全教育的课程体系构建——评《职业院校安全应急教育与专业创新发展的理论与实践》

在当今社会,创新创业已成为推动经济发展的重要动力。随着创新创业活动的不断增多,安全问题日益凸显。许多创新创业者往往只关注产品的创新性和市场的拓展,却忽视了安全问题。这不仅导致企业出现生存危机,还对人们的生命财产安全造成威胁。因此,在创新创业教育中加强安全教育,构建完善的课程体系显得尤为重要。

课程思政理念下职业学校计算机网络技术专业育人新模式的探索与实践

随着信息技术的飞速发展,计算机网络技术已成为现代职业教育的重要组成部分。如何将思想政治教育与专业技能培养相结合,实现课程思政育人目标,是当前职业学校教育的重要课题。文章以计算机网络技术专业为例,构建了适应课程思政理念的新型教书育人模式,旨在全面提升学生的思想道德素质、职业能力和创新创业能力。

新质生产力视域下职业教育一流核心课程建设逻辑与实践理路

职业教育一流核心课程建设有助于促进政校企共同体协同发展,推进产教深度融合。在当前的职业教育一流核心课程建设中,存在科教融合和产教融合不足的情况,尚未充分体现职业教育应用型人才的社会价值。文章提出的职业教育一流核心课程建设以知识技能为基础、以能力为核心、以道德价值为根本,在理论上构建道德化的智慧教育逻辑,在价值逻辑中塑造新质人才,在实践中探索数智化一流核心课程的建设逻辑。在此基础上,提出了新质生产力视域下职业教育一流核心课程的实践理路:培育学生道德智慧,提升学生批判与创新思维能力;适应社会发展需求,建设具有现代人文价值的教学资源库;聚焦学生人文素养和专业素养,构建“目标引领—问题导向—实践体验”的教学模式;依托系统发展理念,构建多元化的一流核心课程体系,助力职业院校的新质人才高质量发展,为新质人才培养提供新动能。