基于职教云平台的“分析化学”课程线上线下混合式教学模式的实践

文章以高职院校“分析化学”课程为例,探讨了在高职教育中实施线上线下混合式教学的实践与思考。文章首先分析了线上线下混合式教学模式的内涵和特点,然后结合“分析化学”课程的教学实践,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面进行了深入的阐述和分析。通过实践探索发现,线上线下混合式教学模式能够有效激发学生学习兴趣,促进学生自主学习能力的提高,实现教学资源的优化整合与共享,为高职院校教学改革提供了新的思路和方法。同时,文章也指出了在实施过程中存在的问题和挑战,并提出了相应的对策和建议,以期为今后进一步推广和应用线上线下混合式教学模式提供参考。

基于职教云平台的中职思政课线上线下混合式教学研究

在新课程改革的大背景下,基于职教云平台的线上线下混合式教学模式逐渐成为热门话题。特别是在中职思政课教学中,通过创新教学模式并做出方向性调整,可以有效提升教学质量。本文将聚焦于职教云平台的线上线下混合式教学实践,探讨中职思政课教学中存在的问题,并通过实践和“智慧职教”平台架构的有效创新,为相关教育工作者提供可行性借鉴。

“智慧职教云”背景下《中小企业创立与经营管理》混合式教学探索

随着信息技术的发展,传统单一的面授教学模式已经不能满足现代化职业教育的需求,引入混合式教学模式迫在眉睫,该模式可以利用信息技术的优势,提供更加灵活、个性化的学习环境,满足学生的学习需求。文章首先介绍了智慧职教云平台及其特点、《中小企业创立与经营管理》课程的内容,其次总结了对该门课程进行混合式教学所要遵循的原则,最后围绕混合式教学要点展开了讨论,内容主要涉及确定目标、分析学情、开发资源等方面,以期给《中小企业创立于经营管理》课程教学改革提供参考。

智慧化课堂:新冠疫情下搭建机械“职教云”icve课堂

在突发新型冠状病毒疫情的背景下、在信息技术与学科教学深度融合的混合式学习背景下,智慧化课堂教学模式应运而生,“职教云”icve平台为师生搭建了智慧化的教学活动场所,也为教学改革提供了新的教育理念和方向。基于混合式教学理论、建构主义理论等多种理论,针对智慧化课堂教学模式在机械专业中的实际应用与存在问题找准不足,分析成因,探究有利于实现理论教学与实验实践相结合、线上与线下相结合的机械专业智慧化、创新型教学模式。

基于雨课堂+智慧职教云平台的病理学混合式教学模式探索

职业教育发展需要互联网技术与教育教学的深度融合。混合式教学模式基于互联网技术将线上学习和课堂教学相互结合。病理学课程是笔者所在学校高职护理专业的专业基础课,基于“雨课堂+智慧职教云平台”的混合式教学模式被引入到该课程教学中。该混合式教学模式不仅调动了学生的积极性,而且提升了学生多种能力,最终提高了教学效果。

基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索

信息化教学在高职教学中不断深入,线上线下教学将成为未来教育模式的主要形式。职教云平台多样化的教学资源、灵活多变的教学方式让高职学生线上线下随时学习成为可能。立德树人是高职人才培养的核心,通过把药理学专业知识和思想政治教育有机结合,塑造学生正确的社会主义核心价值导向,实现教书育人统一化。将信息技术与教育教学深度结合,融入思想政治教育,构建信息化教学—思政入课的教学模式,是信息时代药理学教学改革的一种趋势。

基于职教云平台的中职英语混合式教学应用探讨

本文论述混合式教学的概念和优势,以及教师实施混合式教学应具备的能力,通过具体课例探讨在职教云平台上实施混合式教学的课前准备和教学实施过程、教学评价方式,旨在为中职英语教学提供新的思路和方法,促进教学模式的创新应用。

基于职教云平台的混合化教学模式设计

该文在高职院校“自动生产线安装与调试”教学现状的基础上,使用职教云平台为教育构建新的空间,开设线上线下课堂,通过网络连线、在线问答等,驱动了跨时间、跨地域的教学活动,强调了知识的传递和吸收内化,提高了学生主动学习和创新的能力,提升了自动生产线课程的教学质量和教学效果。

基于在线教学平台的高职院校SPOC设计研究——以职教云为例

混合式学习模式基于在线教学平台的SPOC教学设计,比传统教学模式和大型网络教学模式更具优势,学生愿意采用此方法进行后续学习。SPOC翻转教学模式增强了师生的有效沟通,帮助教师更具针对性解答学生问题,提升了学生的学习效率和学习意愿,有效加强学生的认知能力和主观能动性,提高了学习时间和学习地点的自由度。

基于职教云平台的SPOC教学评价——以《饭店餐饮服务与管理》为例

以高职院校学生为研究的对象,以文献探索为研究方法,以教学设计为研究基础,以职教云平台为研究范例,旨在设计与构建基于职教云平台的SPOC翻转教学模式,并将该模式应用于《饭店餐饮服务与管理》课程的教学实践.研究发现:混合式学习模式基于在线教学平台的SPOC教学设计,比传统教学模式和大型网络教学模式更具优势,学生愿意采用此方法进行后续学习.SPOC翻转教学模式增强了师生的有效沟通,帮助教师更有针对性地解答学生问题;提升了学生的学习效率和学习意愿,有效增强了学生的认知能力和主观能动性;提高了学习时间和学习地点的自由度.

基于职教云平台的SPOC混合式教学模式实证研究

基于智慧职教云平台,按照学生的认知规律和知识传递规律将课程资源进行有序组织、构建全方位、立体化网络教学资源。以“药事管理与法规”课程为例,采用线上线下混合式教学模式,依据平台数据反思教学过程、调整教学方案、优化教学资源、改进教学方法,实现动态建设校本SPOC,提升教学质量与效果,促进信息化教学改革。

基于云课堂——智慧职教平台的医用化学混合式教学探索与实践

目的探究基于云课堂-智慧职教平台的混合式教学法在医用化学教学中的应用效果。方法在雅安职业技术学院2019级护理专业三年制大专生中随机抽取4个班158名学生为研究对象,随机分为两组,实验组2个班80人,采用基于云课堂-智慧职教平台的混合式教学法;对照组2个班78人,采用传统教学法。课程结束后比较两组教学效果。结果实验组期末考试成绩高于对照组,差异具有显著性(P<0.05),且实验组80%以上的学生对混合式教学表示满意。结论基于云课堂-智慧职教平台的混合式教学法应用于医用化学教学中,能有效提高学生成绩和教学满意度,教学效果好,值得推广。

基于智慧职教云平台的混合式教学思考

混合式教学已成为现代职业教育主流。教师根据学生特点,结合现代职业学校使用的职教云平台,精心设计课程体系。文章从混合式教学界定开始阐述,分析混合式教学如何实施,提出相关建议。

基于职教云平台的混合式信息化教学探索与实践——以兽药检测技术为例

2020年初,一场新冠肺炎疫情突如其来。为了提升高职学生在线学习的效果,最大程度地减少新冠肺炎疫情对学生学习的影响。本文以职教云平台为载体,以江苏农牧科技职业学院的动物药学国家职业教育资源库为支撑,对动物药学专业兽药检测技术课程的线上混合式信息化教学进行了探索与实践。

基于“职教云平台”的混合式教学研究

在“互联网+教育”的时代背景下,基于各种云平台、云课堂的课程研究和教学方法已经成为高职院校教学改革的重要内容。文章依托职教云平台,以高职“商业银行业务核算与操作”课程为例,从创建课程、完善资源到课堂的实施以及综合评价等方面探讨了混合式课堂教学实践过程,最后还分析了混合式教学的成效与不足之处。

基于职教云平台的高职直播教学模式研究与实践——以《Photoshop图形图像处理》实训课程为例

职教云平台通过系列元数据对素材实现系统化管理,从而使得每个素材都能被便捷地查询和调用,本文依据《Photoshop图形图像处理》实训课程能力目标,基于职教云平台设计实训课程内容。通过在线直播教学模式和在线辅导教学模式相结合,学生根据职教云端要求完成课课程项目任务,并提交附件作业到职教云平台,提高教学效果。

基于职教云平台的计算机网络技术课程混合教学改革实践

本文针对当前高职教育培养创新型人才的需求和计算机网络技术专业的特点,提出了利用职教云平台进行计算机网络技术课程混合教学改革的实践。本文分析了当前高职院校计算机网络技术课程教学存在的问题,提出了针对该课程的混合教学改革实践。实践证明:基于在线教学平台的混合教学改革,比传统教学模式更具优势,增强了师生的有效沟通,帮助教师更有针对性地解答学生问题;调动了学生的主观能动性,提升了学生的满意度。

职教云平台的智慧课堂教学模式研究

近年来,随着Internet+在教育领域的各个方面逐渐普及,移动教育、混合教育、在线课堂,无所不在的学习和其他学习模式正开始席卷整个校园,文章分析了高职院校如何更好地运用智慧课堂。

基于“职教新干线”云平台空间教学探讨

基于"职教新干线"云平台的空间教学是与信息技术相结合的一种全新的教学和延伸课堂学习的方式,这种空间教学方式近年来在全国各高职院校中得到了广泛的应用。本文对构建空间教学的理论基础、空间教学的组织形式与实施方式、教师与学生的角色转换、空间教学的必要条件等做了探讨。

基于智慧职教云平台的SPOC教学设计与实践——以“工程力学”课程为例

基于智慧职教平台对高职“工程力学”课程进行SPOC教学设计,通过课前、课中和课后的闭环设计,将预习讨论、测验、讲授、答疑、扩展和总结等环节有机结合,实现线上线下混合式学习模式,充分体现以学生为主体,学生学习积极性和课堂参与度提高,教学效果良好。