“职教高考”制度的不公平性及其消解策略

“职教高考”制度是新时代职业教育高质量发展的必然要求。政策在制定和执行过程中要坚持公平原则,保证职教学生享有平等的入学机会,保障职教学生享有平等的教育资源,确保职教学生享有平等的就业机会。但是,“职教高考”制度在试点过程中也存在一些不公平现象,表现为资源分配不均衡、考试地位不平衡、招生方式不统一、技能考核不合理、评价标准不完善等。因此,政策在制定和执行过程中要尊重区域差异、对标普通高考、调整招生方式、创新评价体系、依托人工智能,以消解“职教高考”制度的不公平性,凸显其公平性。

国家职业教育改革背景下“职教高考”制度的困境与突破

国家职业教育改革对建立“职教高考”制度、健全职业学校评价和完善高等职业教育考试招生办法提出了明确要求和具体任务,成为“十四五”期间推动职业教育发展的制度安排。新一轮改革下,“职教高考”制度在招考体系、考试内容、学业评价、组织管理、招录机制等方面存在现实困境。基于此,对新一轮改革下的“职教高考”制度提出“一探索、四推进”的策略思考,即探索以分类考试为主干的“职教高考”制度,推进以职业教育为特点的考试内容改革,推进以技能人才培养为核心的考试评价改革,推进政行校企协同的组织模式改革,推进以人本价值为导向的招录机制改革。

职业教育高质量发展背景下“职教高考”制度建设研究

“职教高考”制度是完善现代职业教育体系、优化职业教育过程与评价、改善职业院校生源结构的重要制度,是促进职业教育高质量发展的关键措施。然而,当前“职教高考”制度尚在探索起步阶段,面临影响力不足、标准不统一、内容不明确等问题,阻碍了“职教高考”制度的推广和发展。因此,需要加强宣传和政策支持以提升“职教高考”社会影响力,发展应用型本科教育以增加“职教高考”对目标生源的吸引力,明确中职和高职院校定位以提高“职教高考”的权威性,切实发挥“职教高考”制度对职业教育高质量发展的促进作用。