俄罗斯联邦教育与科学部前部长富尔先科:对全球大学排名不必太认真

据俄新社2012年4月3日报道，《泰晤士报，高等教育副刊》世界大学排行榜发布后，俄罗斯联邦教育与科学部前部长富尔先科称，俄罗斯高校未进入世界大学排行榜100强是不公正的，必须对此进行分析并采取措施改变现状。去年唯一一所进入世界百强的俄罗斯高校是莫斯科大学，排名第33位。

俄罗斯联邦教育科学部加拨60亿卢布支持大学高技术计划

据俄罗斯新闻网4月26日报道，俄罗斯联邦教育科学部将延长支持大学落实高技术生产计划至2015年，同时对政府法定项目扩大两倍资金投入，2013至2015年间将为此计划加拨60亿卢布资金。

美国联邦政府提振农村基础教育的制度保障和路径支持

美国学校改进运动一直非常活跃,并且对农村基础教育也给予了关注。研究主要考察了美国联邦政府在农村基础教育政策执行中的制度保障和提升路径,旨在从整体层面获取农村基础教育改革的经验和启示。美国联邦政府充分发挥其组织架构的立法保护和指导功能,重视对农村地区基础教育的监管问责,指导地方进行循证科学决策,为农村教育提升提供了实施保障;同时,通过专项资金支持、倡导多样性教学改革以及培养高质量农村教师等路径提供了实际支持。

俄罗斯教育与科学部部长:建议减少大学数量

据俄罗斯教育网2012年3月29日报道．俄罗斯教育与科学部部长富尔先科指出．随着俄罗斯中学学生数量的剧减．俄罗斯高校的数量需减少。他指出．最近5年俄罗斯中学毕业生的数量减少近一半．从2007年的140万人减少至2012年的73万人，预计到2020年前，11年级（中学毕业生）学生数量将基本保持在现有水平。

俄教育科学部部长富尔先科致信俄中小学校长

2007年2月5日，俄罗斯联邦教育科学部部长富尔先科就俄一中学校长使用盗版软件被起诉一事专门致信俄中小学校长。

俄罗斯教育科学部部长:高等教育改革旨在提高高校工作质量

近日,俄罗斯教育科学部部长利瓦诺夫在接受俄新社记者采访时表示．俄罗斯高等教育改革的目的是提高高等教育质量，而不是缩减高校和学生数量。

俄罗斯教育科学部颁布创新型大学评选标准

为落实俄联邦《教育体系改革主要任务》，建立高效的教育创新体系，俄罗斯教育科学部颁布了创新型大学评选标准。

教育部科技委资源环境与地球科学部五届三次会议在我校举行

2006年4月21至24日，由我校承办的教育部科技委资源环境与地球科学部五届三次全体（扩大）会议在翠园宾馆举行。教育部、国家自然科学基金委员会和中国地质调查局有关领导出席了开幕式，朱恪孝副校长代表学校向大会致欢迎辞。

俄罗斯教育科学部长谈科技发展

今年年初,俄罗斯总统普京对联邦政府机构进行了大刀阔斧的改组,将原来的 30个部削减为 14个部和 9个国家局.原工业科技部一分为二,组成两个新的部:工业能源部和教育科学部.新任教育科学部长富尔先科走马上任之初,会见记者,就俄罗斯科学和教育的发展现状、存在的问题以及未来发展方向等发表了看法.下面介绍他两次会见记者时谈话的主要内容.

徐部长与瑞典教育与科学部长帕格罗斯基正式签署中瑞政府间科技合作协定

应瑞典教育与科学部和诺贝尔基金会邀请，徐冠华部长在陪同温总理出席中欧领导人会晤后于12月10日访问了瑞典，与瑞典教育与科学部部长帕格罗斯基举行了正式会谈并签署了《中瑞政府间科技合作协定》，拜会了瑞典贸工大臣奥斯图斯。此外，作为贵宾徐部长与中国驻瑞典大使吕凤鼎共同出席了2004年诺贝尔物理学、化学、医学和生理学、经济学和文学奖颁奖典礼。

俄罗斯教育科学部颁布创新型大学评选标准

为落实俄联邦《教育体系改革主要任务》，建立高效的教育创新体系，俄罗斯教育科学部颁布了创新型大学评选标准。评选的对象包括自然科学、工程技术、医学和农业等具有优势资源的学科领域。参评学校须提交学校2000—2005年的总结以及未来1—3年的计划，具体要求如下：

美国联邦政府“干预”教育是否违宪?

美国联邦政府“干预”教育是否违宪?这是一个饱受争议的问题。虽然联邦宪法修正案第十条确立了教育权力属于“州或人民”的原则,但考察历史会发现,联邦政府不断以各种方式“干预”教育。表面看来,联邦政府“干预”教育之行动有着“因循传统”“国家安全”与“社会福利”“民主与正义”等依据;但实际上,联邦政府“干预”教育的行动更受到“实用主义哲学观”和“社会发展趋势与联邦政府权力整体性转变”等深层因素的影响。如果从“权力”概念的视角加以分析,依据“强制力”说,联邦政府教育权力扩张并未违宪,而依据“影响力”说,联邦政府“干预”教育则已“违宪”;但如果抛开“权力”概念自身模糊性质所导致的分歧,从更为接近问题核心的宪法原则精神维度考察,联邦政府“干预”教育的行动与宪法精神无违。

教育数据治理的路径探索与应用研究

在当前“数据治理”“数据可视化”背景下,提出利用数据中台、联邦学习等技术进行教育数据治理应用研究,为教育教学提供决策支持服务和改革创新。使用文献计量分析法,利用CiteSpace可视化分析技术,构建“教育数据治理”关键词知识图谱。从人、物、数据、技术四个角度进行教育数据治理路径探索,从数据标准出发,构建教育大数据平台架构;以数据质量为目标,构建数据质量模型与技术解决方案。并介绍了搭建数据中台的数据治理解决方案,以及利用联邦学习解决隐私保护方案。从学生数据、教师数据、管理数据三方面构建教育数据治理应用场景,为保证数据质量和隐私安全的前提下融合共享教育数据,实现智慧化、创新型教育数据治理模型提供有益探索。

美国联邦教育部部长邓肯:提高学生对科学和技术的理解和应用

据美国联邦教育部网站2012年5月10日消息，美国联邦教育部部长阿恩，邓肯近日就2011年八年级学生科学教育评估发表讲话。邓肯表示，美国八年级学生科学测试成绩有所上升，得分差距不断缩小，这是个好现象。此次参加测试的50个州在科学得分上史无前例地都不低于先前的成绩。

美国高等教育如何治理

美国作为联邦制国家,各州对高等教育的治理结构各不相同。同时,高等教育机构数量庞大、类型多样。2020—2021年度相关数据显示,美国共有6063所高校,其中,公立高校占31.7%,私立非营利性高校占29.8%,私立营利性高校占38.5%。因此,美国高等教育治理呈现出多样性、复杂性的特点。

澳大利亚联邦政府公布学校科学教育五年行动计划

据2007年8月16日澳大利亚联邦政府教育、科学与培训部部长官方网站的公告，澳大利亚联邦政府教育、科学与培训部部长朱莉·毕晓普（Julie Bishop）8月16日公布了旨在提高科学教学与学习在澳大利亚学校中之重要性的《澳大利亚学校科学教育行动计划2008—2012》（The Australian School Science Education Action Plan 2008—2012），以期进一步扩展学校科学教育。

美国联邦政府国际学生教育政策的价值取向评析

《复旦教育论坛》2023年第1期,约10000字美国国际学生教育政策的价值取向经历了美国例外论的崛起与转向、多元文化主义的冲击与回落以及实用主义文化传统的继承与发展,在开放与孤立、包容与排斥、均衡与间断中几度摇摆,确立了以保护国家安全和知识产权为基础、以吸纳全球高端人才为核心、以实现国家多方利益融合为目标的发展“新路径”。

社会公平视野下美国联邦政府教师教育改革政策的社会学分析

面对教育改革面临的诸多社会挑战,包括新冠疫情对美国教师队伍的冲击以及美国中小学教师队伍离职率高、缺乏多样性等问题,美国联邦政府将教师教育改革纳入其“重建更好”一揽子改革计划的重要组成部分。“公平”价值转向、从“缺陷”到“优势”的政策话语转变和弗雷泽三维社会公正理论构成了美国联邦政府教师改革政策的重要理论基础。美国联邦政府采取的教师教育改革措施主要包括:修改大学和高等教育的教师教育援助计划;实施“培植你自己”教师教育项目;完善一年制教师驻校培养模式;加大对少数族裔学校的资助力度;提高教师工资与专业发展水平。美国联邦政府的教师教育改革凸显了社会公平与多元种族和谐相处的政策价值导向,其政策机制体现了联邦政府协调角色的不断增强和市场化教师教育改革方式的适度消退。