丰富课程经历,优化评价导向——以“聚光谷”课程为例

上海市黄浦区复兴东路第三小学立足中国学生发展核心素养的形成,从"幸福教育"的办学思想出发,以"聚光谷"课程为载体,通过课堂为主渠道的实践开展评价导向研究,逐步形成"尚美、乐学、善思"的培养目标。通过"光之源""万花筒"和"阳光轴"三类课程的建立,不断丰富学生课程经历;通过"幸福豆"评价方式和"三维争章"数字化平台的评价整合,不断促使学生核心素养的形成。