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新时代高校二级学院“育人共同体”模式的建构探究
1
作者
张有斌
薛韪禾
《济南职业学院学报》
2024年第3期87-91,共5页
新时代高校二级学院是行政、教学、科研、学生管理为一体的基层单位,很大程度上影响着立德树人根本任务的落实成效。“育人共同体”模式是落实“全员育人”的生动体现,对构建“三全育人”体系、激发育人队伍内生动力和落实立德树人根本...
新时代高校二级学院是行政、教学、科研、学生管理为一体的基层单位,很大程度上影响着立德树人根本任务的落实成效。“育人共同体”模式是落实“全员育人”的生动体现,对构建“三全育人”体系、激发育人队伍内生动力和落实立德树人根本任务都具有深刻意义,然而当前在思想、能力和保障方面都存在一定的现实问题。因此,必须从强化意识、提升素养和完善机制等方面推进“育人共同体”模式的建构。
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关键词
“三全
育人
”
高校二级学院
“育人共同体”模式
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题名
新时代高校二级学院“育人共同体”模式的建构探究
1
作者
张有斌
薛韪禾
机构
福建商学院
出处
《济南职业学院学报》
2024年第3期87-91,共5页
基金
福建商学院教育管理及党建科研专项课题“‘全员育人’理念下新时代高校二级学院行政管理队伍协同育人实现路径研究”(2021SYSK11)。
文摘
新时代高校二级学院是行政、教学、科研、学生管理为一体的基层单位,很大程度上影响着立德树人根本任务的落实成效。“育人共同体”模式是落实“全员育人”的生动体现,对构建“三全育人”体系、激发育人队伍内生动力和落实立德树人根本任务都具有深刻意义,然而当前在思想、能力和保障方面都存在一定的现实问题。因此,必须从强化意识、提升素养和完善机制等方面推进“育人共同体”模式的建构。
关键词
“三全
育人
”
高校二级学院
“育人共同体”模式
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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操作
1
新时代高校二级学院“育人共同体”模式的建构探究
张有斌
薛韪禾
《济南职业学院学报》
2024
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