基于学科核心素养培养的“胡克定律”实验教学改进

利用力传感器、分体式位移传感器、DISLab中的通用软件自组装测试弹簧劲度系数装置,实现弹簧的横向放置、真正测量“弹簧弹力与其形变量”的关系,连续采集数据并利用EXCEL拟合F—X图像,进行线性相关性分析,得出相关系数|R|>0.99。对比传统实验,线性相关性提高了5%,更加精确得出的结论。通过对胡克定律实验教学改进,以期通过中学物理实验教学改进,为提高学生核心素养提供新的思路和方法。

高中化学实验教学的改进与评价研究

高中化学实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的关键环节,不仅能向学生传递知识,还能帮助学生将学科理论与实际应用结合起来。然而,传统的实验教学模式存在一些问题,如实验内容缺乏趣味性,设计不够严谨,且安全、环保等理念的融入较为有限等。文章旨在通过对高中化学实验教学的改进研究,探索一种更富有趣味、安全、环保、定量化的实验教学模式,以激发学生的学习兴趣,提高实验操作技能,培养学生科学研究的意识和能力。

新课程背景下初中化学实验教学的优化与改进

初中化学是一门以实验为基础的自然科学,在教学过程中通过实验辅助教学,可以帮助学生更好地学习化学知识,理解化学现象与化学本质,提高学生的学习效果。本文结合新课程标准对实验教学的要求,简要分析了初中化学实验教学的基本要求及意义,在此基础上探讨了优化与改进实验教学的具体策略,以期用更好的教学方法,助推初中化学实验教学向更好的方向发展。

“用气球驱动小车”实验教学改进

一、原实验不足之处《用气球驱动小车》一课指向两个核心问题:是什么力让物体从静止变为运动以及物体运动的距离或速度与反冲力的关系。教材安排了3个探究活动:①感受气球的喷气方向和运动方向,指向初步感受反冲力;②组装利用气球驱动的小车,指向利用反冲力驱动小车;③思考如何让小车行驶得更远,指向控制反冲力的大小。

改进实验教学的“七要”

在农村小学科学教学中,存在着观念落后、师资水平不高、实验课效率低、评价不及时等问题。尝试通过改革评价方式,优化实验流程,创设问题情境,激活学生探究的兴趣,加强家校协作,凸显实验效果,增强学生发现问题和解决问题的能力,以改进科学实验教学。

自制多功能力学测量计,创新改进物理实验教学

自制的多功能力学测量计有三大功能,可测浮力大小、液体密度、固体体积,填补了力学中集成性测量工具的空白。它从全新的角度为我们提供了测量的新方法、新思路。与课本现有的测量器材相比,它有着操作方便、测量精确、资源节约、高度集成等优势。它能助力实验的创新教学,使许多分组实验能够有效开展,甚至可达到让学生自主探究的程度,给物理实验的学习带来了更好的体验,能收到更好的课堂效果,有利于构建整体性的知识体系,从而真正落实物理学科的核心素养。

初中物理实验教学现状剖析与改进对策研究

实验不仅是学生的学习内容和认知方式,更是一种重要的育人途径.以某区初中物理实验教学为例,结合督导评估工作开展实验教学并开展形式方面的抽样调查,客观描述当前初中物理实验教学的现状,对存在的典型问题进行研究分析,并在此基础上提出加强初中物理实验教学的改进对策与建议.

改进实验教学的途径

教育部等十八部门发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,明确提出要优化学校教学与服务,强化实验教学。为了提高实验教学的有效性,教师可以通过改进实验材料、方法以及重新设计实验等途径来提升实验教学的效果,从而促进学生科学能力和品质的提升。

高中地理实验教学存在的问题与改进措施

地理学科是一门兼具自然和社会两种性质的学科。地理实验教学是地理学科中非常重要和具有特色的组成部分,在教学效果方面起到不可替代的作用。学生通过具有趣味性和科学性的实验操作参与到整个实验过程中,在完成学习任务的同时,自己也深切体会到了整个知识生成的过程,能够极大地激发学生学习的兴趣,培养学生观察与动手操作的能力和严谨细致的科学作风。故地理实验教学顺利有效地进行对学生的地理学习有很大的促进作用。笔者将从地理实验教学的必要性、农村中学地理实验教学存在的问题及相应的解决措施三个方面展开论述。

新时代“机电传动控制”课程实验教学的改进措施

随着自动控制技术与智能控制技术在工业体系中的应用越来越广泛,“机电传动控制”课程应改进实验教学方式。文章首先阐述了实验教学中存在的问题,然后分析了这些问题产生的原因,最后提出了实验教学的改进措施。建议的主要改进措施有:开设专业导论课,改进实验环节的考核方式,提倡小班制实验教学,启发引导学生设计小程序,合理增加设计性实验模块,使用实验仿真软件提高程序编写能力,强化训练学生的实验接线能力,采用项目任务式实验教学方式。这些改进措施可以提高学生在实践中的综合应用能力与创新能力。

基于信息技术改进高中生物实验教学的策略研究

本文旨在探讨如何利用信息技术改进高中生物实验教学的策略。随着信息技术的迅速发展,教育领域也逐渐引入了各种技术手段来提升教学效果。针对高中生物实验教学存在的问题和挑战,本文提出了一系列基于信息技术的改进策略,并通过实证研究验证了这些策略的有效性。研究结果表明,信息技术在高中生物实验教学中能够提高学生的学习兴趣、增强实验操作能力,并促进实验教学内容的深入理解。本文的研究成果对于优化高中生物实验教学具有一定的指导意义。

工程热力学与传热学课程中实验教学的问题及改进路径

实验教学是工程热力学与传热学教学体系中至关重要的一部分,推动其教学改革可以加深学生对重难点知识的理解与领悟,提高学生的创新意识与科研精神。当下,高校在开展工程热力学与传热学实验教学时,存在实验教学内容设置不科学、实验设施不完善与实验教学方式固定等问题,为此,高校要优化实验教学内容,明确教学重难点、健全实验设施、创新实验教学方法,不断提高实验教学效果。

基于模具制造技术的高校物理实验教学装置密封性能改进研究

随着实验教学装置在高校物理实验中的广泛应用,其密封性能的优化和改进对实验结果的准确性和安全性至关重要。以基于模具制造技术的高校物理实验教学装置密封性能改进为研究重点,通过分析密封制造的关键技术,包括密封面处理技术、密封接口加工技术、密封材料表面处理技术和密封连接技术等,探讨了密封制造流程中的关键环节。在此基础上,提出了优化模具制造工艺、选用高性能密封材料、引入先进的密封技术和密封性能的测试与改进等策略。

初中生物实验教学的改进策略研究

生物学是一门揭示生命奥秘的自然科学学科,其实验教学环节在整个教学过程中占有重要地位。在实验教学中,学生通过参与实验过程、观察实验现象、分析实验结果,能够深入地理解相关原理和规律,牢固掌握所学知识。同时,学生通过动手实验,主动提出问题、设计方案、收集数据并进行分析,能够更好地激发对科学探索的好奇心和求知欲,培养探究精神和创新能力。

浅谈初中物理实验教学的改进与创新

随着新课程改革的不断深入,实验教学在初中物理教学中的地位显著提高,初中物理实验不再以传统的由教师演示,学生重复实验步骤的方式进行,而是更加注重培养学生的实验创新能力和动手操作能力,这无疑对初中物理教师的教学带来新的挑战。因此,初中物理教师应及时更新实验教学理念,探索实验教学优化和改革的路径,从而更好地培养学生的科学思维和实验技能,提升他们的科学素养。

产出导向软件无线电实验教学方案

产出导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念受到了工科教育界的高度重视。软件无线电是一种新型的无线电体系结构,通过硬件和软件的结合使无线网络和用户终端具有可重配置能力,契合当前电子信息产业模块化、软件化的发展趋势,适合培养具备解决复杂工程问题的学生,在基于OBE理念的实验教学过程中可以发挥独特的优势。利用软件无线电平台设计的培养无线电工程师的实验方案包括:实验实施、考核评价机制、持续改进机制。所涉及的方案按照以学生为中心的原则,遵循OBE教育理念,可以由浅入深地达到培养学生解决复杂工程问题的目的。

持续改进中的数据结构实验教学探讨

针对工程教育专业认证后的数据结构课程实验教学中存在的问题,提出将持续改进循环理论应用到实验教学的全面质量管理之中。紧密结合数据结构相关实验的特点,在实验题目中渗透思政元素,探讨改进教学方法和手段,列出实际教学应用实例,促使数据结构课程实验教学质量不断提高。

7E模式赋能实验教学创新探析

将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”———高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。

素养导向下物理实验教学的创新路径

从物理学科核心素养的4个维度阐述了实验教学的创新方向,并结合对实验教学的思考和实践,从教具改进、现代技术、感知体验、思想方法、问题设计、知识应用6个方面探究了物理实验教学的创新路径.这些创新方向和路径可以通过具体的实例来实施,例如静摩擦力教学、楞次定律教学、牛顿第三定律教学等.通过创新物理实验教学,可以培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的科学素养和综合能力.

实验教学在高中物理教育中的作用和挑战

本文旨在探讨实验教学在高中物理教育中的作用和挑战.实验教学是物理教育的重要组成部分,有助于学生深入理解物理概念,培养实验技能和科学思维,但同时也面临教材资源不足、设备条件有限等挑战.本文通过分析实验教学的优势和面临的问题,提出一些改进策略,以提高高中物理实验教学的质量和效果.