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基于“一致性”:“2、3、5倍数的特征”的教学思考与建议 |
胥传翠
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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2
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《能被5、2、3整除的数的特征》教学实录与评析 |
密士娜
张彦彬
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《教学与管理（小学版）》
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2004 |
0 |
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3
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做数学 学数学 悟数学——《能被2、5、3整除的数》教学片断与反思 |
姚爱东
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2004 |
0 |
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4
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创设“探究、发现”的空间——《能被2、5、3整除的数》教学片断评析 |
净建文
祁军
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2003 |
0 |
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5
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《能被5、2整除的数的特征》教学片断 |
刘吉顺
刘自学
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《小学教学设计（理科版）》
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2003 |
0 |
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6
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设计符合学生实际的数学学习活动 |
王卫
王贵芳
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《中小学数学（小学版）》
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2004 |
0 |
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7
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同一教案,效果为何不同——由一个教学片断引发的思考 |
王卫
王贵芳
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《小学青年教师》
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2004 |
0 |
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