1
|
“能被3整除的数的特征”课堂实录及评析 |
杨晓荣
高玦倩
|
《辽宁教育》
|
2006 |
0 |
|
2
|
“能被3整除的数的特征”教学设计 |
李斌
|
《小学教学参考(数学版)》
|
2007 |
0 |
|
3
|
让学生享受“捕鱼”的快乐——“能被3整除的数的特征”教学实录及评析 |
徐方洁
王桂侠
|
《小学教学参考(数学版)》
|
2006 |
1
|
|
4
|
在探究中体验成功——“能被3整除的数的特征”教学设计与评析 |
何宝群
|
《辽宁教育》
|
2004 |
1
|
|
5
|
“能被3整除的数的特征”教学设计与评析 |
陆允香
陈松坡
|
《小学教学参考(数学版)》
|
2005 |
0 |
|
6
|
“能被3整除的数的特征”教学设计与评析 |
袁立明(设计)
刁悟(评析)
|
《辽宁教育》
|
2008 |
0 |
|
7
|
“能被3整除的数的特征”教学设计与评析 |
陆允香
陈松坡
|
《云南教育》
|
2005 |
0 |
|
8
|
不可少走的弯路——谈“能被3整除的数的特征”的导入 |
石艳
|
《江苏教育》
|
2007 |
0 |
|
9
|
激活思维 驰骋猜想——教学“能被3整除的数的特征”片断与思考 |
柯俊芬
|
《云南教育》
|
2005 |
0 |
|
10
|
精彩源于“做中学”——“能被3整除的数的特征”教学设计和评析 |
郑承勉
|
《教学月刊(小学版)(数学)》
|
2011 |
0 |
|
11
|
在操作中感悟 在交流中获取──“能被3整除的数的特征”教学案例及反思 |
匡银军
|
《小学教学参考(数学版)》
|
2009 |
0 |
|
12
|
让学生在操作中探究——“能被3整除的数的特征”教学片断赏析 |
陈进春
|
《小学教学参考(数学版)》
|
2004 |
0 |
|
13
|
“能被3整除的数的特征”教学设计 |
张秀英
|
《甘肃教育》
北大核心
|
1994 |
0 |
|
14
|
“能被3整除的数的特征”教学实录与评析 |
杨远东
金中
|
《四川教育》
|
1997 |
0 |
|
15
|
“能被3整除的数的特征”教学片段 |
黄飞武
|
《数学学习与研究》
|
2014 |
0 |
|
16
|
“能被3整除的数的特征”教学构想 |
康小平
|
《陕西教育(教学)》
|
2000 |
0 |
|
17
|
“能被3整除的数的特征”教学评析 |
陈姣玉
|
《湖南教育(上旬)(A)》
|
1996 |
0 |
|
18
|
基于“一致性”:“2、3、5倍数的特征”的教学思考与建议 |
胥传翠
|
《小学教学参考》
|
2024 |
0 |
|
19
|
能被3整除的数的特征两种导入比较 |
曹月琴
|
《中小学教学研究》
|
2005 |
0 |
|
20
|
设疑·激趣·引探——‘能被3整除数的特征’导入设计 |
郭本俊
|
《四川教育》
北大核心
|
1996 |
0 |
|