巧用批注式阅读,构建活力课堂

批注阅读其实是一种历史悠远的读书方式,是对传统评点读书法的继承和发展。当我们在书中遇到关键之处或疑惑之处时,可借助勾画、圈点的方式加以标注,这便是批注阅读。批注阅读既让学生拥有阅读的自主性,还可以提高教学实效。一、创设有效情境教学,激发学生批注兴趣兴趣不仅是提升教学效率的关键,更是激发学生自主性学习的核心要素。如何调动学生的批注阅读积极性呢?教师可依据课文内容,结合学生感兴趣的方面,通过备受学生喜爱的动画展示、榜样模拟、角色扮演、对话互动等路径创设相应情境,引导学生与文本展开深度对话。

以文言文教学中的“批注法”来促进有效写作

在文言文教学中,采用批注阅读法,既拉近学生与文本的距离,又能激发起学生的兴趣,文言文教学也就能活起来。运用批注法的主要目的之一是为了提高学生对文言文文本的自我感受力,而更高目标是实现学生自主学习文言文并＂以读促写＂。目前批注法应用在文言文教学的阶段,要达成＂以读促写＂可以选取文字障碍不大且形象鲜明的课文,或是短小精悍、观点鲜明的文章。比如,在批注《伤仲永》时,如果全文批注,产生的效果肯定不如设置疑问,抓关键批注,

自主预习中分步批注法的使用

近年来,随着新课程标准倡导"尊重学生个性化阅读体验",批注式阅读越来越多地出现在语文阅读教学的课堂当中。确立批注时的"生本"立场、明确批注的作用、清晰批注的方法及步骤,将使自主阅读中的批注更准确、更有效。