小学数学“自学—互研—自省”教学的探究

由于新时期对人才的能力及素养的要求教师不断向各方面延伸扩充,所以在各阶段的基础教育中,教师的教学方法正在不断地进行创新改革,致力于及早开始培养学生的专业能力、人文素养、思维能力、逻辑能力等各类在当今社会上必备的能力。数学学科涉及到许多日常工作及生活中必需的基础能力的培养,小学时期的学习更是奠基阶段,因此,教师需要注重小学数学的教学方法,以恰当的教学模式来培养小学生的数学核心素养、自主学习能力等。本文对新型的“自学——互研——自省”教学模式进行探究,介绍了三个阶段的教学方法及该模式的教学意义。

小学数学“自学—互研—自省”教学的探究

近几年,各地教育主管单位持续推动课程改革活动,以督促学生养成正确学习习惯,强化其自主学习意识,提升其自主学习能。为更好地践行新课改理念,教师应结合小学生的实际特点,引入自学-互研-自省的教学模式,从课前、课中、课后三个阶段着手,分别引导学生自学、讨论、反思,进而强化其数学学科素养。本文将从多个维度探寻小学数学自学-互研-自省教学模式,以期提升小学数学教学水准。

小学数学“自学—互研—自省”教学的探究

随着新一轮课程改革的深入发展,驱动学生自主学习,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力成为广大教师教学研究的重点。立足新课改背景,作者在实施小学数学教学活动的时候,立足执教班级学生的学习特点,尝试采用"自学—互研—自省"的方式,引导学生课前自学、课中讨论、课后反思,使学生在经历自主学习的过程中,积累经验,提升学习能力。在本文中,作者将就如何应用"自学—互研—自省"教学方式进行详细说明。