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提高自主探究能力,促进可持续发展——“自学自探自评”教学模式的探索
被引量:
7
1
作者
杨正午
《教育实践与研究》
2001年第11期8-10,共3页
课堂教学必须为了学生的可持续发展而教,为学生的终身学习奠定基础.'自学自探自评'教学模式就是通过学生自己探究知识的过程,探究问题的结论,自我调控学习行为和策略,培养学生自主探究、自主学习能力,促进学生在知识、能力、品...
课堂教学必须为了学生的可持续发展而教,为学生的终身学习奠定基础.'自学自探自评'教学模式就是通过学生自己探究知识的过程,探究问题的结论,自我调控学习行为和策略,培养学生自主探究、自主学习能力,促进学生在知识、能力、品格、方法等方面全面、和谐、持续发展的教学方法.这一探索对当前的教学改革有一定的价值.
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关键词
自主
探
究能力
可持续发展
“自学自探自评”
教学模式
终身学习
课堂教学
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职称材料
题名
提高自主探究能力,促进可持续发展——“自学自探自评”教学模式的探索
被引量:
7
1
作者
杨正午
机构
正定中学
出处
《教育实践与研究》
2001年第11期8-10,共3页
文摘
课堂教学必须为了学生的可持续发展而教,为学生的终身学习奠定基础.'自学自探自评'教学模式就是通过学生自己探究知识的过程,探究问题的结论,自我调控学习行为和策略,培养学生自主探究、自主学习能力,促进学生在知识、能力、品格、方法等方面全面、和谐、持续发展的教学方法.这一探索对当前的教学改革有一定的价值.
关键词
自主
探
究能力
可持续发展
“自学自探自评”
教学模式
终身学习
课堂教学
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高自主探究能力,促进可持续发展——“自学自探自评”教学模式的探索
杨正午
《教育实践与研究》
2001
7
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