“自学质疑”在中学物理课堂的实践与探索

新课程改革对传统中学物理教师教育教学提出了新的要求,也为课堂"自学质疑"的优化指出了新的方向。基于此,文章从明确目标、勇于追问、多元设计三方面探讨了"自学质疑"在中学物理课堂的实践策略。

“翻转课堂式”教学模式

依托网络教育平台,推进"翻转课堂",个性化学习的一剂良方。改变传统的教学模式,进行课堂教学创新,探讨素质教育的模式。