“自学辅导”教学法探讨

“自学辅导”教学法是指学生先在教师的指导下自学,从而掌握自学的方法,提高学生的学习能力,即获取知识的能力,最终把他培养成一个会学习的人,自己会教育自己的人。自学是一种主要的学习活动,“辅导”是对自学的指向和引导,教师是学生学习的促进者。“自学辅导”教学法主要分以下几个层次。

“目标导学”与“自学辅导”的有机结合

实施素质教育，培养学生自学能力是当前教育改革的一个重要举措。在当今信息传递高速发展，科学技术日新月异的时代，拥有的文化科学知识如浩瀚的大海，教师教不完，学生学不完，加之新知识、新技术的不断涌现，学生必须具有较强的自学能力，才能适应社会发展的需要。

“自学辅导式”教学法应用初探

笔者经过多年的教学实践表明 ,“自学辅导式”教学法是一种深受学生欢迎的教学方法 ,它不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性 ,发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,密切师生之间的关系 。

“自学辅导式”在语文教学中的应用

自学能力是人们生活和工作中不可或缺的基本素质,语文教学应该在提高学生的基本素质上发挥其应有的作用,要变教师主体为教师主导,不断发展学生的语文自学能力。

恽代英“自学辅导式”教学方法探析

恽代英是我国伟大的无产阶级革命家,同时也是杰出的青年教育家,在其短暂的生命中,教育实践成为他生命中重要的组成部分。在长期的教育实践中,他提出了很多关于教育的真知灼见,特别是对"自学辅导式"教育教学方法的提出,对我国今天基础教育改革具有重要的借鉴价值。

高中化学新课程有效教学模式的实践与思考

本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体,分别讨论了"探究—发现—合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授—注入"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。

新课程理念下高中化学有效教学模式的实践与思考

本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体，分别讨论了“探究-发现-合作”教学、“自学辅导”教学、“活动”教学和“教授一注入”教学四种有效教学模式，并通过教学实践，总结出教学无固定模式，教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。

高中化学新课程有效教学模式的实践与思考

本文论述了教学模式是教学理论和教学实践的综合体,分别讨论了"探究-发现-合作"教学、"自学辅导"教学、"活动"教学和"教授-注入"教学四种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。

高中化学新课程有效教学模式初探

本文分别讨论了"自学辅导"教学、"活动"教学、"探究—发现—合作"教学、"问题·探究·创新"教学和"教授—注入"教学五种有效教学模式,并通过教学实践,总结出教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学并追求有效教学的结论。

“五严”背景给“有效教学”提速——高中生物新课程实践有效教学模式初探

教学模式是教学理论和教学实践的综合体,包括"探究—发现—合作"教学、"自学辅导"教学、"流动"教学和"教授—注入"教学四种有效教学模式。教学实践证明:教学无固定模式,教学模式应因时、因地制宜地服务于教学,给有效教学提速。