农民“自己人”结构及其社会效应

农民作为中国社会转型发展的巨型群体,经历了传统小农、人民公社社员、农民工、新型职业农民等称谓和身份的变化,这一变化不仅反映了国家治理理念和体系的变化,还蕴含着农民的心理和行为方式的改变。半个多世纪以来,农民与家人、农民与村民、农民与外人的关系逐步在发生变化,其“自己人”结构不断调整。农民“自己人”结构的变化是经济、制度、技术、文化等多种因素作用的结果,并且有着明显的代际特征。当前,农民“自己人”结构面临自家人分离、离婚率上升、职业转型等问题,需要引起人们关注。

新时代民营企业家的新属性——“自己人”

习近平总书记"民营经济是我国经济制度的内在要素,民营企业和民营企业家是我们自己人"的重要论述,标志着党对民营企业家社会属性的判断取得重要突破,体现了党的民营经济理论和统一战线理论的重大创新,推动了全党全社会对民营经济认识的思想大解放。民营企业家群体的新属性——"自己人",赋予新时代爱国统一战线新的内涵,充分体现了党对民营经济的信任、鼓励和支持,要求我们从思想、观念、行动、机制等方面,以"自己人"的标准来做好民营经济统战工作。

冀中革命经验中的“自己人”问题——论王林小说《腹地》及其创作观念

王林的小说《腹地》关涉着20世纪40年代冀中革命中独特的统一战线难题。其中,备受争议的范世荣这一人物从“破落地主”到“自己人”,再到“里外人”的流变轨迹,反映出冀中革命发展各个阶段所呈现出来的革命、战争与乡土深度交织互动的过程。尽管这些具体的历史情境构成范世荣形象的现实依据,但王林将其指认为“封建意识化身”的判断及对“自己人”的文学表述仍带有强烈的主观性。因此,与其将“范世荣现象”等同于历史“实录”,毋宁借此反观王林的创作观念,并由此追溯其背后的左翼民主革命的精神脉络,以及由新文学所塑造的现实感觉机制。

班级管理中如何发挥"自己人效应"

笔者发现,班主任工作中的"自己人效应"常被忽视,班主任没有把学生当作自己人来看待,而是把学生当作管教的对象,无形中扩大了与学生的心理距离,促使敌对情绪的产生,使学生筑起与班主任格格不入的感情堡垒.如何发挥"自己人效应"呢?笔者在此谈谈体会.

婆媳冲突成因的混合方法研究——质性与量化的结合

为探明引发婆媳冲突的主要成因,调查了150名婆婆和156名儿媳,要求她们写出最有可能导致婆媳冲突的5个主要原因,并按重要程度排序。通过质性分析、描述性统计、相关分析、探索性因素分析和方差检验等一系列的混合方法分析,发现争夺权力和资源(89.1%)、观念和行为差异(83.2%)、"自己人"和"外人"的区分(64.4%)是导致婆媳冲突最主要的原因。同时,婆媳角色、住地、经济状况、受教育程度和家庭地位会影响她们对婆媳冲突成因的看法。探明当代中国引发婆媳冲突的主要因素,对构建和谐家庭、和谐社会具有指导意义。

“群”以“类”聚:基层社会治理中的直联式吸纳——基于G省L镇“微信动员”的个案考察

社会吸纳机制是国家治理体系中重要的制度设计。随着社交媒体的普及和应用,相较于社会组织和社会精英的吸纳,针对普通民众的吸纳机制出现了积极动向。直联式吸纳便是一种针对普通民众的吸纳模式,其典型特征是“群”以“类”聚,即用“共同规律”找寻可靠的“自己人”。直联式吸纳表现出双重“自己人”效应,呈现出由“准行政人员—积极配合者—服从管理者”的递进式吸纳特征。其核心运作机制是渗透机制和剔除机制,通过身份认同和行为鉴别,寻找到普通民众中的“自己人”;目的是通过“自己人”渗透进社会,以掌握真实信息或协助完成某些事项。新媒体社会下的“社会吸纳2.0”,与传统吸纳模式有明显区别,这为营造良好的国家与社会互动关系提供了新的分析角度。

地市级电视台电视文艺晚会策划

在大的主题受限的情况下,如何走出"春晚"固定模式的束缚,是一台晚会如何出新出奇的突破口,也成为整台晚会成败的关键。从当下中国社会的背景和收视群体看,电视文艺晚会的主题,开始从时代性转为时尚性。地方台的春晚,从节目串联的安排方式(不同空间的节目顺接方式、巧妙运用现场观众的反应、情节化、情景化的连接模式)有着巨大的改进,努力突出晚会的地域文化特色。以台州"春晚"为例,可以看晚会在大的主题受限的情况下,是如何走出固定模式束缚的。

汉语人称代词使用的规律及其心理机制

在使用人称代词时既可以按照其本来的语义特征,又可以在"人称"和"数"两方面发生突破,从而使得其使用呈现出纷繁复杂的情况。通过考察大量的实例,我们发现,在这纷繁复杂的背后表现出一定的规律,即在"数"的方面倾向于使用复数形式;在"人称"方面倾向于向听话人靠拢,站在跟听话人一致或比较接近的立场上选用相应的人称代词。而之所以呈现出这样的规律,与人类普遍存在的"自己人"心理和"面子"心理有着密切的联系。

高校新生班导师工作的心得体会

本文通过班导师工作的实践得出高校新生班导师工作心得体会如下:班导师应帮助新生适应大学生活、树立班导师威信、发挥"自己人"效应,与辅导员密切配合,"因材施教",最终把班导师工作做好。

企业管理活动中的心理制约效应

心理制约效应是社会生活中常见的心理现象和心理规律,是由于某种心理制约机制的作用引起的一种反应效果.管理活动是人类的一种重要社会实践活动,管理活动的主客体都是特定的人.管理活动的效果与管理活动主客体及其相互作用而产生的若干心理规律、心理制约效应等密切相关.

农村电商的经济形式选择影响因素分析——以沙集镇东风村家具电商为例

探讨沙集镇东风村由单纯电商到前店后厂式的家庭生产组织转变的影响因素,并以文献资料和实地调研访谈为基础分析了单纯电商经济形式的弊病,以及前店后厂式的适用原因。研究表明,农村电商的经济形式选择主要受到生产和交易成本及以"自己人"为圈子的熟人社会背景两个重要因素的影响。现行的前店后厂的经济形式仍存在村内电商思想滞后、集约化生产遇到瓶颈等问题。

学校管理者与教师谈话的基本策略

学校管理者与教师谈话,应该基于积极心理学的视角,运用"自己人"、"反缄默"、"合理宣泄"、"留白"等基本策略,促进教师自主发展,提升组织管理效能。

“民营企业和民营企业家是我们自己人”重要论断的理论价值与践行路向——兼论创新发展“晋江经验”

习近平总书记关于“民营经济是我国经济制度的内在要素,民营企业和民营企业家是我们自己人”的重要论断,开拓了民营经济发展新空间,为新时代民营经济统战工作确立了新指南,是中国共产党在民营经济统战领域的重大理论创新。“晋江经验”是改革开放以来民营经济统战实践的成功范例,党委和政府以“引路人、推车手、服务员”角色的自我定位,正确处理了政府与市场的关系,彰显了党政干部发展民营经济的情怀与担当。新征程上践行“自己人”论断,创新发展“晋江经验”,必须以“两个健康”为共求的发展愿景,以顽强拼搏为共有的精神状态,以亲清统一为共处的行为准则,以民主协商为共识的达成方式,汇聚新时代政商携手奋斗的强大力量,共同推动民营经济高质量发展,助力强国建设和民族复兴伟业。

初中数学教学中心理效应的应用与探究

就现阶段的教学而言,教师是整个课堂教学的中心,教师在教学过程中很少和学生沟通和讨论,使学生可能出现'左耳进、右耳出'的尴尬局面.在这样的学习环境下,学生很难提高自己的数学学习兴趣,从而影响到自己的数学学习效果.针对这一情况,教师应该根据学生的实际情况,结合心理效应进行教学.对心理效应进行分析,可以在一定程度上拉近师生之间的距离,帮助学生提高自身的学习兴趣,使他们的学习效率得到提高.

与同级相处的艺术

相互补台,好戏连台;相互拆台,大家垮台。同级之间既是天然的合作者,又是潜在的竞争者。由于各人分管的工作不相同,彼此间生活经历、个性习惯、工作方式方法差异较大,因而在一些问题上难免产生分歧和矛盾。如果处理不当,就易产生隔阂,造成内耗。因此,同级之间必须讲究和谐相处的艺术。