对青年毛泽东“自我实现”论的特点及其思想分析

中国特色社会主义社会的发展,在发展的过程中遇到了许多问题,这些问题在一定程度上制约着我国社会主义的建设步伐,因此,毛泽东的思想和精神在当今社会依然具有积极意义。尤其是青年毛泽东"自我实现论"的相关观点,应当随着时代的进步和发展不断地融入新的内容,促使其不断创新,然后,积极发挥其精神向导的作用,更好地引导和鼓励我国当代的大学生,让他们能够树立正确的目标,坚持梦想的方向,艰苦奋斗脚踏实地,更好地为社会主义现代化建设服务,除此之外,这对实现中华民族伟大复兴、实现中国梦有着重要的意义。

拉奥孔新解:痛苦还是幸福——从马斯洛的“自我实现”论和“高峰体验”说看拉奥孔

长期以来,人们对古希腊神话中的著名人物拉奥孔的讨论过多地放在了对其所遭受的巨大的肉体痛苦或他的雕塑的外部表情所体现出来的痛苦形象等外在表征上,从而将“拉奥孔”作为痛苦或者承担痛苦的代名词。但对他内心世界的探索却是个不容忽视的课题。我们不禁要问拉奥孔的内心世界是否一如其肉体一般同样承受着痛苦的煎熬?他的外部表情所体现出来的痛苦是否就代表了他内心世界的真实感受?他在巨蟒缠身,行将死亡之际,究竟是怎样的一种心境?文章运用马斯洛的“自我实现”论和“高峰体验”说剖析了拉奥孔当时的内心世界。

论马斯洛自我实现理论

文章肯定了马斯洛自我实现理论的理论价值和实践价值,但对马斯洛把自我实现作为健康人格的标准提出了质疑,也指出了自我实现理论的理想性。

市场经济条件下“自我实现型”教师的人格及其塑造

2 1世纪的高等师范教育应培养什么样的人民教师 ,这是高等师范教育必须正确定位的问题。本文认为 ,2 1世纪高等师范教育应培养“自我实现型”人民教师 ,这是社会发展的必然要求。为了完成这一培养目标 ,高等师范教育应进行一系列的改革。

“玫瑰”意象及爱米丽的“自我实现”

在《献给爱米丽的玫瑰》里,福克纳创造了一个令人怜悯的美国南方淑女形象。从对"玫瑰"意象的理解出发,采用格雷马斯矩阵分析爱米丽的"自我实现"及其悲剧,并借用赵毅衡的"全否定"性符号学矩阵来分析爱米丽和南方传统之间的"占有"和"抛弃"、"非占有"和"非抛弃"以及四者之间的复杂关系。叙事的多层否定使爱米丽的"自我实现"显得更加悲壮,值得献上一朵玫瑰花。

生态角度的“自我实现”——浅谈梭罗的《瓦尔登湖》

梭罗的代表作《瓦尔登湖》被尊称为"绿色圣经",凝结了梭罗毕生的生态智慧和人生哲学。在梭罗的年代,生态伦理学的相关概念虽然没有提出,但《瓦尔登湖》中体现出梭罗清晰的生态意识。本文结合深层生态学的相关概念对此进行分析,无论是梭罗对奢侈浪费的生活观念的批判理念,还是对于万物众生所持的平等与敬畏思想,都是生态角度"自我实现"意识的流露。

自我实现人假设对高校教师管理启示

随着我国高等教育的发展，高等教育由“精英教育”到“大众化教育”转变，如何满足教师的需求，调动教师的工作积极性，提高教师资源利用效率是目前我国高等教育面临的重要问题。“自我实现人”假设从人性假设出发，对满足教师需求、开发教师队伍有重要的启示。

论“自我实现”型教师人格及其塑造

2 1世纪的高等师范教育应培养什么样的人才 ,这是高等师范教育必须正确定位的问题。本文认为 ,2 1世纪高等师范教育应培养“自我实现”型人民教师 ,这是社会历史的必然。“自我实现”型人民教师具有与以前所不同的特性 ,为了完成这一培养目标 ,高等师范教育应进行一系列的改革。

从“自我实现人”假设看幼儿教师职业幸福感的获得

教师是充满爱的职业,教育活动应该是幸福的活动。然而当前相当数量的幼儿教师缺少职业幸福感。该文以“自我实现人”假设理论为基础,分析环境因素在幼儿教师获得职业幸福感过程中的重要作用,以此为依据,探究帮助幼儿教师获得职业幸福感的途径,例如:引导认同幼儿教师职业专业性的社会导向;从微观角度创设良好的幼儿园工作环境;在家庭中形成尊重支持幼儿教师的合作态度。

杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究

比较杜威和罗杰斯的教育目的观，对发展我国的教育目的理论具有重要的借鉴意义，会给我们带来很多有益的启示，如教育目的应重视学生的主体性发展，应协调个人发展与社会发展等。

儒家孝道伦理借基督教重生?——乡村基督徒激活与改变儒家伦理的悖论性个案分析

调查发现,儒家伦理尤其是孝道,已在笔者所调查的豫西李村崩解。村民缺乏践行孝道的动力,孝道只是作为需要被激活的伦理之一处于潜伏状态。研究发现,与非基督徒村民的普遍不孝行为相反,李村基督徒相对比较孝顺。充满悖论的事实是:乡村基督教恰恰充当了激活儒家孝道伦理的工具。基督教激活了儒家伦理,但同时也改变了儒家伦理。乡村基督徒激活与改变儒家孝道伦理的悖论性个案为我们探讨伦理重建提供了理论与现实根据。

论教职工个人价值定势与学校价值取向

“自我实现”来自心理学家、后期行为科学先河人物马斯洛“五层需要”(即由生理、安全、感情、地位和受人尊敬、自我实现构成的自左至右，从低层到高层的需要梯阶)理论中的最高一层需要的表述。它后来被西方行为科学家当作行为管理学的核心问题加以不断研究和深化。我们所需要探讨的“自我实现”就是指在学校管理中尽最大限度满足教职工实现他最适合的工作的愿望，

文明的尖叫：不原谅城市

从建设城市到管理城市是一次质的飞跃，从管理城市到经营城市，更是一次革命性的进步。当一个城市以“自我实现”和“自我解放”为人文精神时，这个城市的前程远大也就毋庸置疑了。