淡化的主客体界限,创建高校“自我管理型”班级的设想和实践

作为人的＂价值教育＂形式的思想政治教育与＂知识教育＂形式有很大差异,它更加凸显了人的主体性因素,因此,正确认识和把握辅导员与学生之间的主客体关系问题,对于正确认识大学生思想政治教育的过程与规律具有根本性意义。长期以来,高校班级管理一直处于辅导员是管理者,学生被管理者的状态。学生被动地执行学校的规章制度,被动地接受管理,从而失去了主动性、创造性。针对这种形势,本文提出淡化主客体界限的理念。在当前学分制条件下,最大限度地发挥学生自我管理能力的设想——创建＂自我管理型＂班级,有着重要的实践价值。