“自然—社会”递进式地表水文模拟方法及应用(Ⅱ)——流域节点水源条件模拟研究

济宁市以琵琶山坝作为取水口,通过工程措施引水入济宁进行补源,将大汶河流域水资源调入淮河流域,实现济宁区域内两流域水资源的优化配置。本文以引汶补源入济工程为例,以工程引水口琵琶山坝作为流域节点,应用总量控制格局下基于GIS的"自然—社会"递进式地表水文模型模拟琵琶山坝水源条件,为引汶补源入济工程的工程运行调度提供了技术支撑。

递进式嵌合:社会工作参与基层社会治理的逻辑理路与实践策略

新征程上,基层社会在结构性治理体系、过程性治理服务和功能性治理能效上面临着新的发展难题。社会工作在参与基层社会治理的过程中,具有政策同源、理念相近、场域重叠和文化交织的独特优势和嵌合逻辑。社会工作推动基层社会治理无法做到一步到位式的完全嵌合,而是需要根据新情况、新需求和新问题进行新治理、开展新服务、促进新融合。通过适应式治理、融入式治理、连接式治理及共进式治理等社会工作参与基层社会治理的递进式嵌合,提升社会工作参与基层社会治理的专业水平与服务能力,将助力基层社会治理体系和治理能力更好迈向新发展阶段。

“自然-社会”递进式地表水文模拟方法及应用(Ⅲ)——跨流域调水开发模式研究

本文以引汶补源入济工程为例,根据"自然—社会"递进式地表水文模拟模型的模拟结果,确立了琵琶山坝断面跨流域引水控制原则,并拟定不同情景,从调水量角度,探讨了琵琶山坝断面跨流域调水的地表水资源开发模式。为缓解济宁市水资源供需矛盾,促进流域经济社会和生态环境健康、协调、可持续发展提供了技术支撑。

“自然-社会”递进式地表水文模拟方法及应用

本文在基于GIS的分布式水文模型的基础上,充分考虑了水利工程措施(如蓄、引、提、灌等取用水工程)的影响,并结合最严格水资源管理制度等非工程措施,构建了一套较为完整的总量控制格局下基于GIS的"自然-社会"递进式地表水文模拟模式。

循环递进式干预对精神分裂症患者心理状态及社会功能的影响

目的:研究循环递进式干预对精神分裂症患者心理状态及社会功能的影响并予以分析。方法:选取2021年1月—2022年4月江西省荣军优抚医院精神科收治的89例住院的精神分裂症患者开展研究,将其按照就医先后次序分为循环组44例及对照组45例。对照组开展常规干预,循环组则于常规干预的同时增用循环递进式干预。分析两组心理状态、危险性行为、社会功能及生活质量等方面的差异。结果:干预后循环组正性情绪(PA)评分高于对照组(P<0.05),而负性情绪(NA)评分低于对照组(P<0.05);循环组危险性行为发生率为4.55%,对照组为17.78%,循环组低于对照组(P<0.05);循环组日常生活技能、始动性及交往状况和社会活动技能评分均高于对照组(P<0.05);循环组物质生活、身体健康、心理健康、社会功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论:循环递进式干预有利于精神分裂症患者心理状态及社会功能的改善,同时降低危险性行为发生风险,提升生活质量。

推进我国农村社会养老保险递进式发展的路径

我国社会养老保险制度分人群、分区域、分类型设立,虽在一定程度上满足了不同人群的社会养老保险需求,但整体依然呈现"碎片化"状态。这种"碎片化"的状态增加了制度衔接的难度,拉大了不同人群间的收入差距。本文提出在我国社会养老保险制度建设进程中,农村社会养老保险理应被放在极为重要的位置,也面临着更多的困难和挑战。因此,我国农村社会养老保险制度应遵循递进式的发展路径,由实现新型农村社会养老保险全面覆盖,到提高制度的保障水平和运行效率,最终全面建成覆盖城乡的养老保障体系,分三步真正实现城乡社会养老保险在制度层面和实际操作层面上的完全统一。

基于自然语言处理方法的微博谣言社会动员式叙事研究

谣言被称作世界最古老的传媒,在社会生活诸多领域无处不在,文字出现之前谣言是消息传递的重要渠道,如今媒介种类空前丰富,谣言却从未消失[1]。据《微博辟谣2019年度报告》披露,2019年微博(原名新浪微博)站方处理谣言多达77742条,微博已成为国内谣言传播的重要媒介平台,甚至有研究者提出微博带来了谣言时代[2]。结合计算机科学领域的自然语言处理、文本挖掘等前沿研究方法,对微博谣言特点与传播规律进行量化层面的深入研究具有重要意义。

美术院校动画专业教学现状与递进式人才培养模式刍议

我国动画教育在经历了近20年如火如荼的发展，动画产业作为21世纪知识经济的核心产业，是继IT业后又一新的经济增长点。各大专院校和社会培训机构顺应产业发展的势头，也看到动画教育的社会效益和经济效益的可行性，纷纷开设了动画专业。作为占据视觉资源优势的美术学院抢得新机，在本世纪初理所当然成为我国最早开办本专业的主力军。然而，经过20年的洗礼，美术院校动画专业的强劲势头似乎到了强弩之末，无论从教师配置、教学观念、成果显现等愈来愈引起大众的诟病。本文从现状与实际出发，务实客观详尽地分析，试图找到问题根源，推动更多美术院校动画教育行业人员的反思。

谈品德课堂“层次递进式”教学策略

明理、激情、导行,是品德课程的基本任务。就"激情"而言,现在的品德课堂教学比较注重形式的多样化,但如何做到不只是形式上的生动活跃,而是在教学内在品质上有提升呢?笔者试以"品德与社会"六年级《我的这6年》一课为例,谈谈教学设计、教学过程如何做到层次递进、环环相扣,深化教学效果。一、教学设计注重"破题、理脉",串起"层次递进"的"线"

大数据、数字媒体与计算式的社会科学:可能性与危险

我们在网络中生活。我们经常查看我们的email,在几乎所有的地方打移动电话……用信用卡购物……(和)通过网络社交软件来维持友谊……这些交易留下了可以用来编辑的数据痕迹,使我们得以更好、更全面地解释个人和集体的行为,并潜在地改变了我们对生活、组织和社会的理解。——Lazer等(2009:721)强有力的计算资源和巨大的社交媒体数据库可用性的结合,以前所未有的程度推动了使用机器学习、自然语言处理、网络分析和人口结构测量与人类行为统计方面不断增长的著作。然而,更多的证据指出,现在提供的许多预测和分析都没能真正代表真实的世界。——Ruths和Pfeffer(2014:1063)。

推进县域教育家梯级递进式成长的实践与经验——以德州市宁津县为例

一、问题提出（一）背景“十三五”规划建议稿把提高教育质量作为全面建成小康社会决胜阶段教育发展的主题，提升国家教育品质成为“十三五”元年的有力召唤。国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，全面部署乡村教师队伍建设工作。发展乡村教育，教师是关键。教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。2016年是德州市师德建设升华年，“以德导能，以能表德，启动县域教育家梯级递进式成长助推工程，助教师找到自己的最近专业成长发展区，

变平推式阅读为递进式阅读

平推式阅读和递进式阅读是指两种不同过程的阅读教学组织形式。所谓平推式阅读,是指按文章本身的自然结构逐段阅读,每一段的学习均一步到位,一遍完成。所谓递进式阅读,是指按照阅读的心理过程由浅入深地阅读,它将阅读一篇文章的过程划分为概括主要内容、体会思想感情、分析写作特点三个层次,学生每经过一次阅读,认识达到一个层面,多次阅读,认识层层加深,整个阅读过程呈现出层层递进的趋势。 递进式阅读与平推式阅读相比,表现出以下几点明显的优势:

机器翻译中自然语言的处理方法

简要介绍了日本对自然语言的处理方法、自然语言的开发技术及机器语言的两种使用方式（递进式和转轴式）。

道家“仿婴孩式”养生思想对中医养生观的影响

道家"仿婴孩式"养生思想注重人之本源,强调运动调摄养生、精神调摄养生、人与自然养生、人与社会养生,这种思想对中医养生有着直接的影响,对中医养生今后的发展也会有指导作用。

对意大利文艺复兴园林人与自然关系的再审视

一般认为．15至18世纪的欧洲经典园林艺术把自然要素强行纳入了几何规范．自然美和自然世界对人类的意义在其中得不到表达。但是．任何事情都有其两面性。意大利文艺复兴时代是中世纪后欧洲经典园林的起点．也是一个“重新发现”自然美的时代。、再行审视意大利文艺复兴园林．可以看到它们让几何的人为艺术景观与象征自然的景观共存，并以自己的方式表达了人与自然的联系。

论生产力中的自然力

马克思在考察生产力时,不仅十分明确地把自然力看作是生产力的一个内在因素,而且认为科学地、合理地利用自然力,就可以不费分文而又能够极大地提高劳动生产率,促进社会生产力的发展。为了充分认识和合理开发利用自然力,并使之在不断扩大的规模和程度上进入生产过程,变成社会劳动的因素,从而转化为现实的生产力,我们拟从自然力在生产力中的地位、自然力的基本特征、自然力的生成与转化规律、自然力的利用、自然力的效益与衡量指标等方面,作一论证。

从墙内到墙外,与自然建立深度联结

触摸自然让整个世界都变得亲近,自然可以对儿童的身心和社会关系产生重要的影响。这是学术界不少人的共识。如果幼年时从未被自然感动,长大后怎会有力量发现和改变?如果一个人缺少了亲近土地的体验,将来又如何与其他生命以及大自然相处?然而,现代社会中父母抚养焦虑的蔓延、新技术和屏幕媒体的普及、复杂的社会文化变迁,使得"田园牧歌式的童年"越来越少,"自然体验缺乏"已然成为当今儿童的突出现象。研究指出,长久与自然隔绝。

生产劳动的内容、形式范畴再研究——学习《资本论》辩证法札记

在《资本论》等论著中,马克思在一些场合肯定“从简单劳动过程结果”考察的劳动“表现为生产劳动”,在另一些场合又断然指出生产劳动的规定同劳动的特定内容和特殊有用性“绝对没有关系”。如何把此类从不同角度作出的论断统一起来,找出其内在联系,成为马克思生产劳动理论的中外研究者们所公认的难题和争论的焦点。笔者曾在拙文《生产劳动与非生产劳动理论再探讨》(载《学习与探索》1981年第4期)、《关于马克思生产劳动理论的几个问题》(载《中国社会科学》1982年第5期)中指出:按照马克思的理论。