“自觉养成遵纪守法的习惯”教案

一、教学分析 (一)教学目标 1.知识目标:学生理解什么是纪律以及社会公共生活既离不开纪律也离不开法律. 2.能力目标:学生学会观察、想象、判断、分析、归纳、类比,并着重培养学生提出问题和解决问题的探究学习的能力.

仪式感:让习惯养成走向主体自觉

在习惯养成中融入仪式感,能让学生在富有仪式感的特色活动中体悟,在植入仪式感的生活细节中生成,在蕴含仪式感的文明偶遇中提升,在饱含仪式感的心灵感应中引导,能在融入仪式感的发展评价中巩固,有助于儿童对习惯养成形成清晰的道德认知,生发习惯养成的道德需要,进而实现习惯养成的主体自觉。

农村留守儿童自觉主动学习习惯养成的研究

要想帮助农村留守儿童解决学习和生活中存在的问题,使其更好地学习和成长,需要从培养留守儿童自觉主动学习习惯做起。培养留守儿童自觉主动学习习惯的措施有:课内学习适当引导,实现课堂学习知识向自主学习知识的迁移,培养学生独立完成作业并进行自我评价的习惯,构建多方一体的留守儿童保护网。

浅谈学生体育习惯的自觉养成

叶圣陶先生说过, “教是为了不教”,也由此形成了不教之教思想,即通过潜移默化的师生、生生交往过程自然而然地对学生产生正面影响。陶行知先生也曾对此做出个人解释,即教育的本质其实是习惯的养成,而良好的习惯将会对学生一生产生促进作用。本文将以小学体育教学为例,从发挥教师的榜样带动作用,潜移默化地影响学生;根据学生运动表现渗透习惯教育,优化学生体育习惯;及时评价体育习惯的优劣性,改善学生习惯意识三个角度分析基于教之不教思想下,如何引导小学生养成良好的体育运动习惯。

从“被”走向“觉”:当代中小学教师习惯养成探析

当代多数中小学教师都处在"被发展"的病态中,毫无创造性和自觉性可言,教师的病态发展不仅阻碍了教师自身的发展、学生的发展,同时更严重阻碍了整个教育群体的健康可持续发展。中小学教师应思考如何从"被"的病态走向"觉"的习惯养成。基于"生命自觉"的视角,意在通过反思教师"被"的状态现状,探究教师走向"觉"的习惯养成的具体路径,从而创生出具有生命生长气息的、健康可持续发展的教育群体文化生态,实现整个教师教育群体的共同生长和健康发展。

幼儿学习兴趣的培养及习惯养成

幼儿学习兴趣培养的过程,一般可以简短概括为四个阶段：无教而教阶段,不自觉阶段,自觉阶段,培植阶段。而良好习惯的养成,需要家园共同努力。通过有效的学习兴趣培养及习惯养成,实现＂为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础＂的目标。

少年儿童良好行为习惯养成的研究

著名教育家叶圣陶说过:“教育就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯;智育就是要养成良好的学习习惯;体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”良好行为习惯养成教育的主要对象是少年儿童,儿童良好行为习惯的培养一直都是世界各国教育的一项重要内容。在我国,由于社会、学校和家庭等因素,许多小学生身上或多或少都有一些不良的行为习惯,本人结合工作实际,从以下五个方面来阐述自己的观点。

让好习惯内化成自觉自主行为

习惯养成教育是教育的重要组成部分。传统的教育更为关注对学生不良行为习惯的纠正，却忽视了对学生良好行为习惯的培养。为弥补传统教育的不足，帮助学生养成良好的行为习惯，我校大力推行习惯养成教育．力求让好习惯的种子植根于学生的心灵，内化成学生自觉、自主的行为。

以仪式感促学生习惯养成

在道德与法治教学中,以仪式感培养学生的德行,就是让学生在某种具体的仪式活动中体会仪式活动所蕴含的行为规范、理性精神和道德情感,并把这一规范、精神、情感内化于心,外化于行。1.挖掘传统仪式文化知识,增强习惯养成的自觉认知。学生要养成良好习惯,就必须明确养成习惯的表现、要求是什么,否则良好习惯的养成就是水中月镜中花。

良好行为习惯养成的方法

良好的行为习惯，不是任意的、零星的，而是指那些经常、一贯出现的习惯行为。然而这种习惯不是先天性的反射，而是自觉性的行为，是个体按一定的信念与准则自觉选择与控制的行为。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯。”这是叶老对教育的理解，

小小习惯带来的启示

人在生活中都会自觉不自觉地养成各种习惯,这些习惯的养成会影响孩子的一生,好的习惯能成就大事业,而坏的习惯能毁掉人的一生。一个人的幼年时期正是养成习惯的最佳时期,作为教育者的我,更应该不放弃对孩子每一个好习惯的养成。

中等职业学校学生行为习惯的培养

一、中等职业学校学生良好行为习惯养成教育现状分析（一）学习习惯养成现状分析中等职业学校学生的学习起点参差不齐,多数是未考入普通高中的学生,在学习习惯、学习方法、学习自觉性、学习意识等方面都存在不同程度的欠缺,同时,由于学生学习兴趣不高,成绩差,自然造成行为规范方面的偏差,大多数学生都有较强的逆反心理,违纪事件不断,班级管理难度较大。

小学数学学习习惯及其培养

小学教育是学习习惯养贯养成的教育,良好的学习习惯可以提高儿童的学习效率,减轻老师、家长的负担。培养学生的良好数学学习习惯的具体策略包括培养学生认真听课、细心审题、善于思考、自觉阅读、独立作业的方法。

让道德认知变成幼儿的自觉行为

案例反映的是一种典型的言行脱节现象，它反映了我们德育工作中的薄弱环节，即重VI头说教，轻行为训练和习惯养成。

高校教育中习惯和坚韧性的培养

高等教育除了培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才,也应该注意学生习惯和品格的培养。行为习惯是影响性格形成的核心因素,行为积累形成习惯,习惯的具体表现影响性格的建立,良好的习惯和坚韧的品格是成功的基石。大学生的行为习惯和性格仍有很大的可塑性和提升空间,因此高等教育也要重视:(1)让学生领悟习惯的力量和坚韧品格的重要性;(2)引导学生建立良好的行为习惯及主观能动地纠正不良习惯;(3)利用坚韧性品质巩固习惯养成教育的成功率。

当习惯的种子播撒进情境的土壤

江苏省无锡市连元街小学“养根竢实”理念引领下的“养习升格”提升行动,根据小学生的年龄特点和阶段发展要求,遵循道德教育的规律,聚焦好习惯养成,整合多方资源,因需设境,通过影子行动、寻矿炼宝、王牌讲解三大行动计划,通过榜样学习、具身实践、自我展示提升学生必备品格和关键能力。

初中语文教学中的养成教育

初中生存在的最大问题就是学习缺乏自觉性，因而对学生进行一定的养成教育是非常重要的。所以作为一名初中语文教师，除了传授课本知识之外，更重要的还要培养学生养成良好的学习习惯。所以，加强对学生进行养成教育，是初中语文教师的重要任务之一。

让保密成为一种习惯

做好保密工作，重要的是做好保密文化建设，因为文化自觉是习惯养成的高水准。说起文化自觉有两则小故事发人深思。一则是1917年，德国斯巴达克同盟（德国共产党的前身），在柏林发动了十一月革命，起义者在王宫门前英勇冲锋，虽然伤亡惨重，但却无一人越过草坪从容易突破的两侧发动进攻，尽管伤亡人数随着对手的顽强抵抗在不断增加，但他们依然呼喊着口号从正前方继续进攻，就是没有一人越过草坪．因为，在王宫草坪上竖着一个不起眼的小牌子，上面写着一行黑字：“严禁从草坪穿行!”

养成教育如何养成

一、严格养成.任何良好习惯的养成,特别是在养成初期,都离不开严格的纪律约束.因此,养成教育要坚持高标准,严要求,一丝不苟.严格养成必须强化检查与反馈机制,这是养成教育中至关重要的一环.