心理描写贵在跌宕——略评《早餐》中的“自问自答”

《早餐》以细腻的心理描写见长,作者连续用了多个“自问自答”来表现这种心理,这里分析其中的四个。“今天他不会已经吃了吧?”——这句话的出现场景很有意思:“快到了,他每天都在那儿吃早点的。”是啊,既然对他的生活习惯那么了解,为什么还会突发如此的担心呢?

新教师课前的“自问自答”

在学校对自主学习的不断深入研究过程中，我也有了一些新的想法，我把这些想法归纳为三问。第一问：40分钟后把什么留给孩子？ 学会一个知识、做出一个作品、做成功一个实验，这些只是表面的成功，真正成功的是教会学生一些能力，并能够引导学生利用这些能力，去解决身边问题。也就是说，一节课下来，我们留给孩子的应该是知识，是方法，是兴趣，更是情感!作为教师，一定要明确：我们要培养的是学生的能力，而非一件件成功的作品。

“自问自答”来写爱——妈妈的爱在哪里

妈妈的爱在哪里？妈妈的爱在这里。夏天，妈妈给我买背心和短裤，让我穿得凉凉爽爽；冬天，妈妈给我买棉袄和围巾，让我穿得暖暖和和。妈妈的爱在哪里？妈妈的爱在这里。每次开学典礼后，妈妈就会到文具店给我买铅笔、橡皮……妈妈的爱在哪里？妈妈的爱在这里。我读英语的时候，妈妈一边目不转睛地盯着书，一边仔细听我读。如果我读得好，妈妈就会高兴地夸奖我：如果我读错了，妈妈就会耐心地让我听录音，再读几遍。妈妈的爱包围着我。在妈妈的爱中，我健康快乐地成长。

“自问自答式”教学模式在本科教学中的应用与研究

本科教育承担着培养人才、发展科学、促进社会主义现代化建设的重大任务。因此,不断提高本科教学质量,进一步深化教育改革已成为开展本科教学工作的重中之重。目前,针对由传统教学模式引发的课堂氛围压抑、师生思维互动贫乏、教学效果较低等问题,河北农业大学理工学院将创新实施"自问自答式"教学模式。分别从"自问自答式"教学模式的特点、创设意义,以及如何将其应用于本科教学等方面进行分析研究,系统地论述"自问自答式"教学模式在提升教师专业素质、激发学生学习兴趣方面所取得的教学效果。

“守”与“放”的平衡艺术——也谈阅读教学的有效性

“开放”是阅读教学改革的鲜明旗帜。“守株待兔”式的传统阅读教学弊病显而易见：教师就像守着“标准答案”的农夫，等待着学生“自投罗网”，可是由于“诱饵”不太新鲜或难以下咽，学生很难被吸引，到头来老师等到的只是“自问自答”式的“自投罗网”。

“守”与“放”的平衡艺术——谈阅读教学的有效性

“开放”是阅读教学改革的鲜明旗帜。确实，“守株待兔”式的传统阅读教学弊病显而易见：教师就像守着“标准答案”的农夫，等待着学生“自投罗网”，可是由于“诱饵”不太新鲜或难以下咽，学生很难被吸引，到头来，教师等到的只是“自问自答”式的“自投罗网”。

有效提问 有效教学

学习是一种过程，而不是一种结果。在设计教案时，每个教学环节的提问非常重要。如果对提问缺乏精心的思考，就会出现学生无法回答问题或回答偏离教学内容产生错答的现象，这样就容易影响课堂教学目标的达成，课堂提问甚至还会成为老师的“自问自答”……因此，教师的课堂提问要注重教学设计中的预设和课堂实践中给予学生思考的过程和反馈，这样的提问才能有效。

注重引导 促进养成——农村初中生数学学习习惯的培养

我接手教八年级（上）两个教学班的数学课，发现多数学生没有良好的学习习惯：不会预习，听课不动脑筋，老师“启而不发”，出现老师“自问自答”的尴尬局面。我进行了问卷调查和个别谈心，了解到学生确实没有可行的学习方法和良好的学习习惯，约有75％的学生平时没有预习习惯，约有20％的学生预习也只是把要学习内容看一遍，只有约5％的同学稍懂得预习的方法。我决心扭转这种局面。试着通过从如下几个方面的引导，尝试培养学生学习数学的良好习惯。

自牧(十六)

杨绛老人（1911年生，中国社会科学院外国文学研究员）96岁时，出版了一本名叫《走到人生边上》的书，副题戏称“自问自答”，虽说戏称，却又是一位十分严肃的老学者、老作家，在一个十分严肃的“人生边上”，对人生所作的十分严肃的思考。《围城》作者钱钟书是她的老伴，去世于1997年。1998年，唯一的女儿钱瑗又相继去世。已经92岁高龄的杨绛竟写了一本《我们仨》，写下了63年家庭生活的风风雨雨，点点滴滴，如命相依，又如烟消逝!

追问酣畅与“趣问”迂回——课堂设问的技巧

《学记》云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”意思是提问题如同砍树，要先易后难关节处要放在最后。这句话不仅适用于求学者，更适用于施教者。教师的设问，也有一个从易到难的过程，对难于理解之处，要精心设计问题，能够启智激趣，能够高屋建瓴，能够给学生更多的思考空间。一定要避免把课堂变成“自问自答”，一定不能把课堂变成“随意设问”。

古里古怪的文学辞典

以下的“自问自答”，权当拙编《台湾当代文学辞典》序言。 问：能不能用两句话来概括你这部《台湾当代文学辞典》的特点？