初中英语阅读教学课堂的“舍”与“得”

英语阅读的学习并非是简单地浏览,而是一种思维记忆活动。英语阅读能促进学生英语综合能力的提高。但受限于传统英语教学理念,学生阅读在方法上和思想上都有局限,导致学生阅读理解能力欠缺。对此,教师在教学中要把握好课堂阅读环节,从学生学习需求出发来设计教学方案,做好课堂教与学中的"舍"与"得",注重培养学生的自主阅读能力和学习方法,在提高学生英语阅读水平的基础上,促进学生全方面发展。笔者结合当前阅读教学现状,就初中教师在阅读教学时,如何做好课堂的"舍"与"得"进行分析,并提出一些教学建议。

徐梦雅：晶品女人的“舍”与“得”

开朗的性格，姣好的面容，美满的家庭，红火的事业，……人世间的一切美好祈愿，似乎都在“菩提晶品”品牌创始人徐梦雅的身上一一应验。没有人可以相信，正是这个近乎少女般活泼又孩童般率性的女子，在短短数年的时间里，缔造了杭州时尚圈的奇迹。如今在街头愈演愈烈的美丽风景里，正有着她一手呵护的“菩提晶品”所绽放出的特殊光泽。

高考之前谈答题中的“舍”与“得”

人生要面临无数次考试，唯有高考最牵动人心，高考既是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战，又是对考生智力与综合能力水平的大检验，实践表明，高考要取得好成绩，首先要有扎实的基础知识、熟练的基本技能和在长年累月的刻苦钻研中培养起来的数学能力，同时，也取决于临场的发挥．作为久经沙场的高三考生，面对这样的考试，要正确地认识自我、以平常心对待高考，要正确地处理好“舍”与“得”的关系，做好“减法”与“加法”的运箅，树立“减少失分就是加分”的观念．

初中英语阅读教学课堂的“舍”与“得”

针对英语这一科目而言,在阅读的过程中便能够积累更多的单词、学习更多的语法、掌握更多的写作材料,可有效提升同学们在英语方面的整体素质。所以,英语老师在教授英语课程时应该对阅读加以重视,总结优质的教学内容与教学手段以不断提升同学们的英语素养,提升其思维水平与自主学习的能力。

阅读教学过程中的“舍”与“得”

在阅读教学中,教师对每一个教学内容的整合,对每一个教学环节的设计,要做到以"舍"来换"得"。

徘徊在“舍”与“得”之间的语文课堂教学

“舍得”一词,最早出自《了凡四训》,即所谓“有舍才有得”。课堂教学是教学活动的主要形式,是教学工作的中心环节,在这样一个重要环节中,“有舍方有得”亦体现得十分突出。贾平凹先生写过一篇关于“舍得”的文章,在他看来,世界是阴与阳的构成,人在世上活着也就是一舍一得的过程。诚如平凹先生所言：会活的人,或者是成功的人,其实是懂得这两个字的：舍得。

浅析高中数学复习中的“舍”与“得”

在高中阶段．数学课地位的重要性是毋庸置疑的。复习好数学．对于提高数学成绩乃至高考总成绩都意义非凡。但是高考来临前夕．学生往往不知道该如何进行复习。因此，有效地复习好数学．这是一个值得我们全体数学教师思考的问题。经历了多轮的数学课复习之后．我发现。有些常规的方法虽然很常见但是已经不利于学生的复习．需要我们大胆地摒弃，而高效率的新方法需要我们全体教师积极采用。知识是不断更新的，同样．方法也需要不断地改变。教师并不是万事通。也需要与时俱进地提高自己的思想和方法。

教学的“舍”与“得”——《剪枝的学问》教学实录与思考

阅读教学亟须“剪枝”,把那些看似有用,实则无用或无大用的内容,毫不迟疑地“咔嚓”掉,留下那些有用的“核心内容”,给予学生足够的时间,学得充分一点、透彻一点.《剪枝的学问》是一篇简单的叙事性文章,可以教的内容很多.我从三年级学生的学习需要出发,确定了五个教学内容,设计成相应的五个教学板块活动.

宫卫红:“小气”园长的“舍”与“得”

总能记得人离灯熄；擦嘴巴只用两截卷纸；废品一律回收送废品店；办公室不到万不得已不开空调，还说流汗是福，排毒减肥一举两得……这个处处提倡节约、有点“小气”的人便是益阳市学前教育中心的园长宫卫红。“教育是功在千秋的事情，环保也是。”宫卫红认为，节约要从你我开始，从身边的小事做起。

园子的情调——人要懂得“舍”与“得”，园子也一样

人们说，一百座城市有一百种风景，那么，在一座城市里，一百个园子必然也有着一百种风情。一个精致的院落，往往就代表着它的主人或设计者出众而独特的个人风格。于是，想要真正感受到苏州城中园子的精髓，又怎么能不走进他们的院落，去品味其中的细节和理论呢？

经济低迷期的“舍”与“得”

在经济低迷期,挑战重重,危机四起,容易让企业误入"甜蜜的陷阱"中,唯有那些谨慎地在"舍"与"得"中抉择,为了保持长期优势而放弃眼下的一些表面利益的公司,方能渡尽劫波,成为新的市场胜利者。

《桃花源记》中的“舍”与“得”

《桃花源记》很好地阐释了“舍”与“得”的关系，渔人舍去自我才得以发现桃花林，进入洞中：渔人舍弃了污浊之心才得以见到桃花源：源中人舍弃现实及人性中的丑陋才能创造桃花源：源外人舍弃了对美好生活的向往才不会再寻桃花源。仔细研读全文我们会对“舍”与“得”的辩证关系认识得更加充分。

智慧课堂 品味舍得——从“舍”与“得”谈小学语文课堂教学提效

别见笑．笔者在题目中套用了舍得酒的广告词。那是因为在平时听课时．我常发现教师们预设的教案无法在规定的时间内实施完毕．一篇课文上三四课时是常事．有时甚至更长。究其原因。笔者想来还是很多教师不懂得课堂教学中如何取舍。其结果必然是，教师教得筋疲力尽。学生学得头昏脑胀．语文教学费时费力．但教学效果并不理想。

“舍皆取诸其宫中而用之”之“舍”字再论

对“何不为陶冶,舍皆取诸其宫中而用之”中“舍”字的解释历来有较大分歧,而且这些分歧意见已经写进了教科书的不同版本之中,对学生的学习造成了不同程度的影响。我们对前人的解释提出质疑,认为该句是一个有歧义结构的句子,存在着不同层次分析的可能性。通过考察古代文献的言语实际以及本文的语境意义,并结合该句的歧义结构的层次分析,认为“舍皆取诸其宫中而用之”一句是直接受前面疑问代词“何”的修饰,“舍”在本句中的词汇意义就是其基本义“放弃”。

阅读教学中传统文化内容的“取”与“舍”——以《朝花夕拾》为例

中学语文教材中有大量我国经典古诗文与近现代名家作品,其中蕴含着大量传统文化资源,仅是课文内容便涵盖广泛,课外更是有广阔的拓展空间。教师在教学过程中必须进行恰当的取舍,选取阅读资源中最有教学价值、最能培养学生语文综合素养的内容,摒弃价值不高、对语文教学和学生成长无益的内容,这样才能在浩瀚的传统文化资源中“删繁就简”,找到价值高、易拓展、成体系、合学情的传统文化阅读方法,真正挖掘出文本的文化价值。本文以鲁迅经典散文集《朝花夕拾》为例,总结阅读教学中值得发挥与应该省略的传统文化内容,希望能为广大教师提供借鉴。

例析三角问题中的“舍”

解三角问题常会出现多解现象．由于内容独特，条件隐蔽，对于多解如何取舍，学生往往感到无所适从．下面就此进行探讨，提供“舍”解的若干方法．

谈物理教学中的“舍得”艺术

“舍得”出自于《易经》，“舍”与“得”相互矛盾却又和谐统一，体现出一种处世的哲学，同时也是做事的艺术．对于物理教学这件“事”来说，其实也存在着“舍得”艺术，如果教者把握好了舍与得的关系，就会教学相长，事半功倍．

学会舍得

“舍清溪之幽，得江海之博；舍方寸之惑，得苍穹之大：舍举目之求，得天地之志。”一个“舍”一个“得”，意味深长，有“舍”才有“得”，不“舍”何来“得”？在生活中是如此，在教育中亦是如此。

大胆地“舍”,高效地“得”——谈构建高效课堂必须舍弃的几个问题

一、问题提出 新课程改革的目的在于提高课堂教学的效率，不过笔者环顾目前的课堂教学模式，发现在高中语文教学中还有两种低效化的教学现象存在。一种是“学海无涯苦作舟”：教师苦教，学生苦学，似乎唯有历苦方能得甜，这样的教学具体表现为形式单一，

关注数学课堂教学的“取”与“舍”——“求数列通项公式”的教学实录及反思

“教教材”还是“用教材教”，体现了两种不同的教材观．教材只是一个脚本，不同地区有不同版本的教材，也都有一定的局限性；而面对不同的学生，教学目标要有所区别，教学内容需要合理取舍，教学过程应详略得当、“粗”“细”有致．因此，要求我们教师在备课、上课等环节，精心研讨和实施，以寻求适合学生，有利于学生发展的模式．以下是笔者最近在一所四星级高中听了顾文艳老师的一堂关于求数列通项公式的习题课，使用的教材是普通高中教科书数学第一册（上）（人教版），有一些感受，想一吐为快，愿与各位同行共商．