“舒课”教学互动平台在高校《生物医学工程》全英文教学中的尝试

《生物医学工程》全英文课程的教学目标是提高学生的英语听说和专业英语应用能力,为学生进入全球生物医学领域交流学习奠定良好基础。传统教学模式较难实现这一目标,而将"舒课"教学互动平台初步应用于《生物医学工程》全英文教学,能够取得良好的教学效果。

基于社会网络服务的高校思想政治理论课互动教学平台研究

Web2.0时代将社会性软件应用于思想政治教育领域是一个全新的理念,对于推动高校思想政治理论课程的教育教学改革具有重要的意义。在认真分析国内高校思想政治理论课教学平台和学习社区建设现状的基础上,阐述了社会化学习网络的概念和理论基础,提出了一个基于社会网络服务(SNS)的高校思想政治理论课教学平台和网络学习社区模型。最后,基于开源软件Moodle2.0在LAMP环境下实现了该平台系统。该网络互动教学平台和学习社区的建成将有利地推动高校思想政治教育改革和提高大学生思想政治教育的实效性。

谈大学英语翻译课网络教学互动平台的构建

大学英语翻译课网络教学互动平台的构建有利于克服教学主客体交流不畅、时空发展受限、缺乏最优化设计以及教学与学生实际需求相脱节等问题。这种平台由师生互动平台、译者交流平台、"在线作家"平台及供需平台等四种平台支撑构成。

慕课时代下实验室实时互动教学平台建设实践研究——以嘉兴学院电气工程实验室为例

本文分析了慕课时代下实验室实时互动教学平台建设的理论价值和实践意义,指出了目前现有网络互动教学平台用于实验室的弊端,最后结合嘉兴学院电气工程实验室实时互动教学平台的建设提出几点教学模式的改进与创新。

运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践

微信是目前用户群最大的互动交流手机软件,微信公众号的推出对各行业产生了巨大的变革。该文通过运用微信公众号建立医学通识课教学互动平台的实践,分析并比较了微信公众号相对于其他方式建立通识课教学互动平台的优势,以期促进微信公众平台在高校通识课程教学领域中的深入应用。

新冠肺炎疫情期间线上多平台互动新型思政课融合式教学实践与探索——以宁波城市职业技术学院为例

新冠肺炎疫情的发生,给思政课教学带来了较大冲击。在线下课堂教学无法正常开展的情形下,宁波城市职业技术学院在原有线上线下相结合的思政课混合式教学模式基础上,探索实施了线上多平台互动新型思政课融合式教学模式,取得了积极成效,为信息化时代思考和改进高校思政课教学的成效提供了有益的借鉴。

UMU 互动平台的翻转课堂教学实践——以人教版化学九年级上册《物质的变化与性质》一节为例

随着互联网+教育的不断发展,催生了许多信息化教学工具和教学平台,为促进学生充分利用课外时间、实现翻转课堂教学模式。文章通过实际教学案例,深入挖掘UMU互动平台的功能,阐述如何利用其问卷调查、微课、讨论、照片、作业、在线测验与考试微课等功能,辅助化学翻转课堂教学,激发学生兴趣,让学生充分参与讨论,及时获得教学反馈。结果显示,基于UMU互动平台的翻转课堂教学模式有助于解决化学教学中知识点零散、概念抽象复杂等难点;有利于推进学生自主学习,提高学习效果,为翻转课堂在中学化学课堂的有效实施提供参考。

重视新媒体技术提高思想政治理论课教学实效性探研——以“中成智慧课堂”教学互动平台为例

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程,担负着帮助大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生观和价值观的重任。文章以“中成智慧课堂”教学互动平台为例,分析新媒体技术对高职思想政治理论课教学的影响,探讨新媒体技术对提高高职思想政治理论课教学实效性的意义,并针对应用新媒体技术提高高职思想政治理论课教学实效性提出可行性建议。

大学英语翻译课网络教学互动平台的构建

随着网络技术的快速发展及应用,利用网络教学已成为教学改革的发展趋势。大学英语是应用网络技术比较广泛的一门学科,而翻译课又是学习大学英语重要的组成部分。因此,构建一个以网络为基础的大学英语翻译课教学互动平台是提高教学高效性的必要手段。文中通过解读建立大学英语翻译课网络教学互动平台的重要意义,阐述构建大学英语翻译课网络教学互动平台的支撑条件。

浅析基于Blackboard平台的思想政治理论课探究型—互动式教学模式

针对新媒体和网络的快速发展对思想政治理论课带来的巨大冲击,阐述思想政治理论课利用网络和现代信息工具辅助教学的必要性;分析网络软体Blackboard平台的特点及将其应用于思想政治理论课教学的现实可行性,进而构建了基于Blackboard平台的"思政课"探究型—互动式教学模式。

基于MOOC慕课理念下的艺术类教学互动平台构建

基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建对于高等教育的发展与创新有积极促进意义,有利于艺术类课程形成全新的网络共同体,对提升教学效果与质量很有帮助。本文分析了艺术类教学互动平台构建的必要性,并对基于MOOC慕课理念的新教学互动平台的构建模式与途径进行了探讨,希望能为艺术类教学探索与实践提供参考。

MOOC慕课理念下艺术类教学互动平台的构建

慕课是一种大型在线教学模式以互动为主要特点的在线教育方式,深受各高校与高中职院校的欢迎,是有效促进教育改革,提升教学水平的重要途径。随着科学技术的发展,运用网络和信息技术强化教学效果是各院校的最佳选择,新技术的应用有助于转变传统教学理念,创新教学手段。艺术类教学作为高校教育体系的重要内容,在其教学中运用慕课理念指导教学,有助于促进艺术教学质量的提升,对于培养高素质的艺术类人才发挥着不可替代的作用。本文指出了艺术类教学采用MOOC技术构建互动平台的重要性,并针对如何构建慕课教学互动平台提出了几点建议。

智能互动平台支持下的数学课堂教学研究——以“实数”中考复习课为例

随着教育技术的发展,各类智能互动平台已日渐普及,促进了数学课堂教学方式的转变.文章以“实数”中考复习课为例,通过多功能电脑室构建个性化学习场景、希沃系列工具搭建互动教学平台、一起中学练习平台精准把控复习效果,有效提升数学复习课的互动性与生成性.最后对智能互动平台的应用与研究提出四点展望.

互动微课在网络教学平台中的实现与应用

为了更有效的让微课应用于教育教学,本研究以自主开发的网络教学平台为基础,实现了一般微课变为互动微课,促进了学生自主学习、协作学习和个性化学习,达到了激发学生的学习兴趣和提高学习效果的目的。并通过对互动微课的应用分析,探讨了互动微课在今后的发展。

试论基于互联网云平台空间的高职思政课多维互动教学模式构建

互联网科技的发展,给高职思政教育开辟了全新空间的同时,也让思政教育从课堂环境中向多渠道方向发展,有效增强互联网云平台的综合利用,不仅能够提升网络时代思政教育的质量,还能够有效拉近师生关系,形成良好的互动氛围。本文结合互联网云平台空间在高职思政课多维互动教学实践中的具体应用情况进行简析。

慕课互动平台在大学英语写作教学中的应用

"慕课"是"互联网+教学"理念下的教学模式。在总结大学英语写作教学现状的基础上,结合慕课的概念、特点、学堂在线互动平台,分析慕课互动平台在大学英语写作教学中的应用。

数学教学平台互动课型初探

有效教育的课型有很多种方式，比如有要素组合方式、平台互动方式、三元方式、哲学方式等。小学阶段的数学教学主要采用要素组合方式和平台互动方式。下面我针对平台互动方式谈谈个人的粗浅看法。

有效教育平台互动课型教学范例

在课堂教学中,教师们喜欢通过问题的设置,逐步将教学引向深入。本来,精心预设问题,通过问题的引导达成教学目标本无可厚非。然而,在传统课堂上,教师们几乎都先把问题以及问题的答案预设好,然后通过问题的预设来掌控整个课堂。教师问,学生答;教师归纳答案,学生抄,

浅析互动式英语教学法及其在慕课平台的应用

随着教学改革的发展,互动式英语教学法逐渐进入广大英语教师的视野并在具体教学领域当中发挥了很大的作用。互动式英语教学法遵循“教师为主导,学生为主体”的基本原则,其目的是在教学过程中通过师生之间的互动交流,相互促进,共同成长。慕课平台因其独特的时间和空间上的优势,是应用互动式英语教学法的合适载体。

基于课后练习系统的平台互动课型教学策略——以《威尼斯的小艇》教学为例

本文以《威尼斯的小艇》为例,论述课后练习系统导向下的平台互动课型教学策略:根据课后练习,确定关键项;围绕关键项,构建多向度平台;自选向度,合作探究;成果交互,精讲补讲。