“艰难苦恨繁霜鬓”质疑与思考

高中语文（人民教育出版社２０００年１２月第二版，试验修订本／必修）第三册《近代诗人首》中关于《登高》的“艰难苦恨繁霜鬃”分析理解，《教学用书》第三册（人民教育出版社２０００年１２月第二版）有两处值得讨论：一是在分析“艰难苦恨繁霜鬃”时，将“艰难”“苦恨”并列看待，在“诵读提示和整体感知”处说：“尾联‘艰难苦恨’一语紧承上联，而后以白发增多、酒杯新停轻轻结住全诗。”在课后练习第三题第１小题的“解题指导”中说：“分析情景交融时，要引导学生注意诗的章法，例如‘艰难苦恨’四字为什么要放到最后说。”二是将尾联作宽对看待，在课后练习第三题第３小题的“解题指导”中说：“尾联属宽对，‘艰难’与‘潦倒’，‘繁霜鬓’与‘浊酒杯’皆对，‘苦恨’与‘新停’不对。上句集国难家愁而言，下句单说个人因患病而停杯，属对不刻意求工，这就是不以辞害意。”

浅析英语学习观的确立与形成

本文通过在英语学习中存在的“难”和“易”之间例证的比较 ,具体的分析了二者之间的关系。阐述了对于英语学习 ,既不可畏难也不难盲目轻敌 。