“艺游志”理论启发下的教师进阶发展

新时代正在召唤着教师高质量进阶发展,“艺游志”理论可为之提供启发及赋能增力。借鉴该理论,教师进阶发展要经历三个阶段:开辟阶段、回响阶段和邀请阶段。这对教师发展具有重要意义:三层进阶目标的厘清,有利于教师明晰方向,提升发展速度;三维进阶活动的搭建,有利于教师有序跃阶,提升发展质量;三重进阶身份的型构,有利于教师观照自我,优化发展成效。为此,需要名师带教领航+多向对话机制,构建开放互动平台;团队课题拉动+自主行动研究,形成持续反思机制;教育实验行动+个人著书立说,区域推进实验路径。