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初中历史课堂“家国情怀”培养的“苏式”表达探究
被引量:
4
1
作者
于红
《汉字文化》
2019年第23期139-140,共2页
"家国情怀"本身就是中华民族传统文化中一种真挚的思想感情,社会更替的速度再快,这种感情永远扎根在人民心中。作为"祖国的花朵"的青年学生更应该将这种感情贯穿在自己的学习生涯中。初中历史课堂便是培养学生家国...
"家国情怀"本身就是中华民族传统文化中一种真挚的思想感情,社会更替的速度再快,这种感情永远扎根在人民心中。作为"祖国的花朵"的青年学生更应该将这种感情贯穿在自己的学习生涯中。初中历史课堂便是培养学生家国情怀最重要的平台,结合学生学习的实际情况,在教育教学过程中融入家国情怀的教育不仅能够最大程度培养学生的家国情怀,还能强化初中生历史学科的核心素养。本文通过对初中历史课堂中"家国情怀"的培养进行充分的论证,阐述如何在当下"苏式"教学中践行培养学生历史学科的核心素养。
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关键词
初中历史
“家国情怀”
“苏式”教学
“苏式
”表达
原文传递
题名
初中历史课堂“家国情怀”培养的“苏式”表达探究
被引量:
4
1
作者
于红
机构
甘肃省定西市临洮县椒山初级中学
出处
《汉字文化》
2019年第23期139-140,共2页
文摘
"家国情怀"本身就是中华民族传统文化中一种真挚的思想感情,社会更替的速度再快,这种感情永远扎根在人民心中。作为"祖国的花朵"的青年学生更应该将这种感情贯穿在自己的学习生涯中。初中历史课堂便是培养学生家国情怀最重要的平台,结合学生学习的实际情况,在教育教学过程中融入家国情怀的教育不仅能够最大程度培养学生的家国情怀,还能强化初中生历史学科的核心素养。本文通过对初中历史课堂中"家国情怀"的培养进行充分的论证,阐述如何在当下"苏式"教学中践行培养学生历史学科的核心素养。
关键词
初中历史
“家国情怀”
“苏式”教学
“苏式
”表达
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中历史课堂“家国情怀”培养的“苏式”表达探究
于红
《汉字文化》
2019
4
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