从“智慧管理”看初中阶段的“苏派教育”

初中阶段的＂苏派教育＂在全国颇具影响,主要得益于学校的＂智慧管理＂。智慧管理既有实践性的智慧管理,也有理念性的智慧管理,还有实践与理念相结合的智慧管理。智慧管理具有人本性、科学性、时代性、独特性的特点。发展是智慧管理的主旋律、终极目标。对照智慧管理,我们必须清醒地看到,初中阶段的＂苏派教育＂还很不完善,未来的路还很多、很长。

“苏派教育”特征分析

“苏派教育”从培养高质量人才,办让人民满意的教育目标出发,扎根精而不拘、活实兼重的江苏人文底蕴,立足经济昌盛、社会繁荣的江苏发展环境,集成尊师重教、崇尚读书的江苏文化氛围,坚守以生为本、敢为人先的江苏教育情怀,形成“坚守一个目标、聚焦一个主题、实施三个结合”的“苏派教育”特征。

春的精灵——由群蜂酿蜜联想苏派教育崛起

"苏派教育"根系江苏大地,源于中华文化,诞生在改革开放的教育春天。"天时、地利、人和"的教育环境,使江苏教育人才济济,教育流派源远流长。"苏派教育"成长在教育春天。在苏派长期的形成与发展过程中,出现了一大批卓有建树的教育大家,先后出现了"生活教育""情境教育""尝试教育""情智教育""组块教育"等多种广泛传播的教学理念,从而形成了多彩纷呈的"苏派教育思想"。"苏派教育"的领军者全力创新教育领地,为教育的改革作出了重要贡献。尤其是在苏州区域范围内形成的教学流派,即"苏式教育",拥有自己的代表人物,并在省内外具有影响力,有自己的教学主张和教学风格。"苏式教育"既蕴含苏派教学"大爱"的共性精神,又体现构思精巧,处处体现创意,讲求课堂和谐、统一,善于创设课堂情境,与江苏享誉世界的苏州园林的风格异曲同工,独特的地域人文风格。

李庾南教学风格简论

名师李庾南的教学风格是在半个多世纪的历练中锻造而成的,也是在实践反思、宣传推广、总结淬炼中逐步臻于完善的。其主要表现为鲜明坚定的教学思想、开放有序的课堂活动、规范灵动的教学技艺、精细洒脱的教学气派、圆融谨严的师生关系五个方面。这些都是其蔚为"苏派教育"一脉的重要因素。