初中生立定跳远的“巧练”与“苦练”方法浅谈

为了增强初中生运动能力,提升跳远成绩,教师需要根据学生身心发展的特点,针对不同层次的学生,采取不同的教学策略,让学生掌握立定跳远的技巧,提升学生的弹跳能力,保持身体的灵敏度。但是在实际教学过程中,有的教师没有结合实际情况,针对学生制定合理的教学方案,缺乏跳远技巧方面的指导,教学效果不理想。因此,本文主要针对初中生立定跳远的“巧练”与“苦练”方法展开论述,并且提出合理化的建议和对策。

“苦练的是她”的结构歧义论析、原因阐释及教学应用

“苦练的是她”是个歧义结构,可从配价、变换、语义特征和语料等四个角度进行论析。结构歧义产生的根本原因在于动词“练”的“施受同辞”;而“施受同辞”的产生原因主要有二:一是词义的反向引申;二是使动和被动两大语法功能集于一词。该结构的论析成果对促进语法教学和词汇教学均具有一定的应用价值。