“英文戏剧赏析与实践”课程思政教学模式研究

"课程思政"理念在各个高校达成广泛的共识,教学改革如火如荼。英文戏剧中丰富的人文内涵,可以在思政教育中发挥重要作用。本文讨论通过教学目标的设计,专业知识和思政内容的融合,以及翻转的教学过程探索"英文戏剧赏析与实践"课程如何积极发挥思政教育功能,有效引导英语专业的大学生形成正确的价值观和人生观。

大学英语专业课程非标准答案学业评价模式探索——以《英文戏剧赏析与实践》课程为例

非标准答案学业评价模式注重过程评价和能力评价,能够对学生的学习做出及时的反馈,更好地检验学习效果,促使学生在不断反思中提升自己的能力。基于《英文戏剧赏析与实践》课程的考核目的和考核内容,该文将讨论该课程的多种评价方式,旨在使学生的原著阅读,口头表达,戏剧赏析以及创新能力都能得到锻炼和提高。

留学生英文精品课程“苏州古典园林赏析”教学实践

随着中国教育的发展和教育全球化的趋势,我国留学生的规模越来越大,留学生英文课程的建设成为当务之急。以江苏省留学生英文精品课程"苏州古典园林赏析"为例,论述课程的发展、课程的实施,总结课程的教学成效,提出了课程后续建设的思考,供高校尤其是高职院校开设英文专业课程提供参考。

趣味英语戏剧赏析对初中学生阅读能力培养的实践研究

随着英语教学改革的不断深化,探索和开发校本课程成为英语教师完善课程体系的职责。作者通过实践校本课程《初中趣味英语戏剧赏析与编演》,研究英语戏剧赏析课时的教学内容、教学设计和评价方式等,观察在培养学生阅读能力方面的成效并提出改进措施。

英文戏剧表演在英美文学课堂中的实践探索

英文戏剧教学方式最早可追溯到18世纪的法国。英文戏剧表演是促进学生在英美文学课堂中学习英美文学的有效手段。将戏剧表演与课堂教学相融合的教学方式能有效地促进学生深入学习课堂内容、锻炼学生的口语能力、提升学生的学习兴趣和增强学生的自主学习能力,有利于师生开展课堂互动并且能够有效提高学生的人文素养。

浅谈戏剧影视表演专业课程模块化教学改革

戏剧影视表演专业(以下简称“表演专业”),是为培养戏剧影视演员及相关行业人才而设立的艺术专业,学生在大学四年里需要接受表演、台词、形体、声乐、化妆、艺术概论、中外戏剧史、戏剧影视赏析等课程。在教学实践中,这些原本应当通力协作、相互配合的课程有时会出现单打独斗、各自为营的情形,从而影响了学生艺术实践能力的全面发展,而当今社会又对戏剧影视演员及相关行业从业者提出了更高的要求,因此我们需要对高校戏剧影视表演专业的课程与教学进行改革。

神情毕肖 文辞典雅——朱生豪译《汉姆莱脱》片断赏析

近三十几年来,朱生豪翻译的莎士比亚戏剧蜚声译坛,读之者无不赞誉。朱生豪(1912—1944),浙江嘉兴人,1933年毕业于之江大学,曾任世界书局英文编辑。朱氏从青年时代起就研读汉、英诗歌,更酷爱莎士比亚的戏剧。抗战期间,他蛰居上海与嘉兴,在贫病交迫的困境中,坚持翻译莎剧,搜集各家版本,含辛茹苦。

“文学与跨国研究”国际研讨会征文

湖南科技大学外国语学院拟于2015年5月28—31日在湖南湘潭举办＂文学与跨国研究＂国际研讨会,诚邀对跨国研究及英美文学感兴趣的中外学者参加,具体围绕以下相关话题展开研讨：1、跨国研究的机遇与挑战;2、英语文学与跨大西洋文学研究;3、跨国主义与先锋文艺研究;4、跨国主义与乌托邦文学研究;5、文学文本中的后民族性与地球公民意识;6、边界研究的理论与实践;7、离散研究的理论与实践;8、后9.11文学与戏剧研究。