以学生为中心的课程教学设计——以“药物合成反应”课程为例

文章首先分析了信息时代课程教学改革的必要性和新型教学方式的产生,然后以“药物合成反应”课程为例,阐述了以学生为中心的课程教学设计,最后提出了“药物合成反应”课程教学设计需注意的点。

线上线下混合式教学在提高“药物合成反应”课程教学质量方面的研究

“药物合成反应”是药学专业主干课程之一,内容复杂,学习难度大。为了提高教学质量,依靠“学习通”教学平台,以本校2020级药学本科专业B2002班和B2003班学生为研究对象,分别进行线上线下混合式教学和传统的线下教学模式对比研究。研究结果表明,采用线上线下混合式教学模式的B2002班理论成绩为78.17±3.21,明显高于采用传统线下教学模式的B2003班的理论成绩72.11±4.56,可见采用线上线下混合式教学模式能够极大地调动学生学习的主观能动性,使学生思维更加活跃,与教师的交流次数明显增多,提高了教学质量。

产教融合背景下药物合成反应课程教学改革探索

复合型医药创新人才是医药产业发展的重要基石,但传统制药工程专业教育教学与当前医药产业发展前沿联系不够紧密,导致高素质应用型制药人才供给严重不足,践行产教融合的人才培养教学改革势在必行。药物合成反应是制药工程专业的核心基础课程之一,上承有机化学,下启药物化学、药物分析等多门专业基础课。文章以药物合成反应课程教学改革为范例,从提升理论水平和实践能力两方面探索制药工程专业的产教融合之路,是培养更符合市场需求、全面发展的制药专业人才的有效途径。

在新工科背景下制药工程专业药物合成反应课程的教学改革

药物合成反应的教学改革对培养制药新工科人才具有重要作用。在分析药物合成反应课程教学过程中存在问题的基础上,对课程教学内容、课程教学方式、课程教学评价等方面的改革进行了阐述,并对相关问题提出了合理的解决方案。旨在通过药物合成反应课程的教学改革,使该课程能更好地为培养制药新工科人才服务。

药学专业《药物合成反应》课程教学改革与探索

《药物合成反应》是药学专业的重要基础课程,传统的教学模式普遍以课堂讲授为主,教学方法及教学内容对于课程的学习具有较大的影响,加之该课程各章节内容之间缺乏明确的主线,经常出现学生学习难度大,学习效果不佳等问题。为了提高该课程的教学质量,培养高素质的药学专业人才,我们通过教学内容和教学方法两方面对课堂教学进行改革。教学成效表明,课程教学改革对激发学生的学习兴趣,培养学生发现、分析和解决问题的能力具有积极作用。

基于就业导向的药物合成反应课程教学改革

当下大学生就业难成了困扰整个社会的难题,破题的关键在于提升学生的创新能力和就业能力。《药物合成反应》作为制药工程专业重要的专业课,与药物的研发、合成和生产有密切关系,然而传统的教学模式忽略了对学生就业能力的培养。本文从产业实际需求出发,以提升学生就业能力为导向,通过强化师资队伍建设、改革课程内容、创新教学方式、完善评价机制等措施进行教学改革,培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质应用型人才。

药物合成反应课程教学改革实践与探索

药物合成反应是制药工程专业的重要课程。在教学过程中,从优化教学内容、改革教学方法和完善评价体系等方面着手,采用启发、互动式教学,充分调动学生学习的积极性,强化学生分析问题、解决问题的能力,启发学生的创新性思维,从而提高教学效果。

基于新工科背景的《药物合成实验》课程思政探索

新工科背景下,全面深入开展制药工程专业课程思政教育是培养德才兼备的高素质制药工程人才的关键.制药工程专业的《药物合成实验》课程思政要求在注重培养专业知识理论的同时,将思想政治教育融入课程教学的各个环节.文章探讨《药物合成实验》课程思政元素的教学融合形式和构建课程思政育人新模式,建立课程思政评价体系.将学生职业素养和思想道德教育纳入课程考核评价体系,培养德、智、体、美、劳全面发展的创新型制药工程专业人才《.药物合成实验》课程思政的探索旨在为制药工程专业教育与思政教育同向同行,实现“三全育人”提供借鉴.

微反应器内药物连续流合成的研究进展

由于微反应器的特征尺寸较小,其比表面积大,混合效率高,热质传递效率快,可精确调控反应过程。相比于传统的釜式反应器,在微反应器内开展药物的单步/多步合成,具有高选择性、高效率、本质安全等优势。综述了近年来在三种常用的微反应器包括毛细管微反应器、板式微反应器和微填充床反应器以及其他新型微反应器中进行药物及其中间体连续流合成的研究进展。从均相和非均相反应进行分析,总结了不同类型微反应器的优势。最后,对药物连续流合成的发展方向进行了展望。

基于氨基化合物的环合反应及其在药物合成中的应用研究

基于氨基化合物的环合反应及其在药物合成中的应用研究。方法 将癫痫患者(n=50)以电脑抽号法分为两组内均含有25例患者的研究组、对照组(时间:2021年10月至2022年11月),前组接受苯妥英钠治疗,后组接受丙戊酸钠治疗,先分析了基于氨基化合物的环合反应,之后对基于氨基化合物的环合反应在药物合成中的效果进行分析。结果 基于氨基化合物的环合反应在药物合成中具有广泛的应用,研究组患者的生活质量优于对照组(p<0.05)。结论 基于氨基化合物的环合反应在药物合成中的应用较为广泛,例如,其中的苯妥英钠在针对癫痫患者进行治疗时,其效果理想。

信息技术在《药物合成反应》课程中的应用探索

随着信息技术的发展,其被广泛应用于社会各行各业中,教育领域也不例外。将教学与信息技术结合,能够很好地促进教学模式和教学方法的多元化发展。《药物合成反应》课程中,传统的灌输式课堂教学模式的弊端和局限性越来越明显。因此,以信息技术为依托,突破传统教学方式的束缚,不断丰富教学方法和教学手段,提高《药物合成反应》课程的课堂教学质量和教学效率,为课程的课堂教学改革发展提供一定的支撑。本文对信息技术在《药物合成反应》课堂教学中的应用进行了阐述。

项目式学习在《药物合成反应》课程教学中的运用研究

项目式学习作为一种成熟的学习和教学方法,已被广泛运用于基础教育中,但在高等教育理科教学中的实践较少。本文尝试将项目式学习运用到了《药物合成反应》中的顺式茉莉酮逆合成分析的本科教学中,通过确定项目目标、设计项目方案、合作学习和解决问题、实施项目和评价成果五个步骤,帮助学生实现了知识技能和可迁移技能的同步发展。

《药物合成反应》课程考试改革初探

从有利于引导学生主动性学习,有利于学生积极开拓思路和激发创新思维出发,根据《药物合成反应》课程性质和特点,采用查文献写综述与书面闭卷笔试相组合的考试模式评价学生成绩。这种做法突破了单纯的笔试局限,极大地调动了学生学习的自主性、积极性,提高了学生独立获取知识及科技论文写作的能力,取得了良好的教学效果。

综合有机合成实验苯佐卡因的课程思政设计

将传统的合成路线和条件都给定的综合有机实验“苯佐卡因的合成”,改造成路线可设计、条件可优化的创新性实验。学生通过文献调研、综合分析以及评估合成策略和具体实验条件,提出兼顾宏观(路线)和微观(具体条件)的改进实验方案,规避原实验的局限性和不足。根据学生专业和培养方案的不同,开放部分或全部“权限”给学生,从不同层级原料出发,设计绿色、高效的合成路线,确定具体的实验方案;或根据建议路线,调整和优化实验条件,使学生在得到基础实验操作技能训练的基础上,其绿色、高效、可持续发展的合成理念也得到进一步升华。鼓励学生运用科学思维,将学科前沿成果引入实验实践中,培养学生科学创新能力。引导学生从全局出发,提升团队合作意识和能力。

提高《药物合成反应》课程教学质量初探

药物合成反应是制药工程专业的专业基础课,文章结合课程自身特点及教学实践,从合理组织教学、科学运用教学手段、开展双语教学等方面就提高《药物合成反应》课程教学质量进行了探讨和总结。

药物合成反应课程学生学业评价体系改革与成效

分析浙江中医药大学药物合成反应课程的教学现状,提出建立学生学业评价体系,介绍改革措施与方法,并从学生认可度、学业成绩、学评教结果等方面总结改革成效。

《药物合成反应》课程教学探讨

《药物合成反应》是沈阳化工大学制药工程专业的主干专业基础课,本文探讨如何从学科特点出发合理处理教材,以启发式教学和案例教学,培养学生分析问题、解决问题的能力。加强理论教学和实践教学的紧密结合,培养学生的实践能力,激发学生的学习兴趣。

药物合成反应课程教学研究探讨

药物合成反应是制药工程专业开设的重要专业基础课程之一,本文通过总结药物合成的授课理念,将授课重点放在介绍药物合成反应机理及新技术和实践教学环节,使学生在进行药物合成时能选择合适反应,提高学生独立获取知识的能力。

《药物合成反应》课程教学改革与探讨

《药物合成反应》是制药工程专业一门重要的专业基础课。本文针对课程特点及培养目标,对《药物合成反应》教学方法和内容进行初步改革与探讨。教学中,引入了案例项目化教学方式和内容,可激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强教学效果。

论《药物合成反应》课程教学

《药物合成反应》是中药药学专业、制药工程专业的一门专业基础课。在教学中注意研究学情,做好绪论和专题讲解,重视实验教学,围绕机理,讲、练结合,可激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强教学效果。