基于多元智能理论的高中英语“菜单式”作业设计

多元智能理论是加德纳在1983年提出的著名理论,他认为人的全面发展应充分考虑八大智能。基于多元智能理论,本文将重点讨论如何在高中英语“菜单式”作业的设计中实现学生多元智能的培养。“菜单式”作业设计旨在尊重学生学习的主体性,充分保留学生的自由选择权。本文将从研究背景、当前作业设计存在问题,关于多元智能理论与高中英语作业设计整合以及作业评价四个方面进行论述。通过以上的研究,文章旨在对今后相关领域的研究提供新的思路和借鉴意义。

“互联网+”背景下数学“菜单式”作业设计

“互联网+”时代的作业是一种多元性、互助性的作业设计。“菜单式”作业是多元性、互助性作业设计的方式之一,具有层次性、结构性、系统性等特质。其中纵向菜单作业让作业具有层次性,横向菜单作业让作业具有自主性,综合菜单作业让作业具有创新性。“菜单式”作业能减轻学生过重的作业负担,提升学生的数学学习效能。

高校思想政治课“菜单式”实践教学探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课,必须按照“八个相统一”要求推动思政课改革创新,重视思政课实践教学。实践教学具有课程育人和实践育人的双重功能,有效开展实践教学,将思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生健康成长成才是高校思政课教师的责任和担当。在“菜单式”实践教学中,每个学生都可以自主选择实践题目进行实践,教师“制单”、学生“点单”、集体“做单”、师生“品单”、即时“评单”的实践教学过程,有助于学生在实践中领悟理论、在行走中成长。

“双减”背景下初中英语“菜单式”作业设计的实践研究

从初中生的英语课业负担情况入手,分析课业负担过重的原因,提出“菜单式”作业设计的概念。以牛津译林版初中《英语》9A Unit 4 Growing up为例,展示“菜单式”作业的设计。提出“菜单式”作业的三个特点,即目标明确,具有目的性;内容丰富,具有多样性;层次分明,具有选择性。认为教师应通过“菜单式”作业设计培养学生的必备品格和关键能力,帮助其为长远发展作充分准备。

基于需求的“菜单式”家长学校课程体系构建

幼儿园家长学校课程对帮助家长形成良好的家庭教育理念并掌握相应的教育方法起着重要作用。我园在调研的基础上,找准家长的真实需求,客观分析,构建可按需选择的“菜单式”家长学校课程体系,使家长学校课程最大程度地惠及幼儿家庭。在实践过程中,我园在内容、形式和实施主体上不断拓展和优化,为幼儿园家长学校课程体系构建提供了可借鉴的经验。

“大思政课”背景下高校思政课“菜单式”实践教学探究

本文论述“大思政课”与思政课“菜单式”实践教学的内涵,分析“大思政课”背景下高校思政课“菜单式”实践教学存在的不足,提出构建“大师资体系”、善用“社会大课堂”、搭建大平台等策略,推动高校思政课实践教学改革创新。

基于“菜单式”实验教学系统的以技能培训中心为平台的课程体系建设

根据临床实验中心的特点,组织编写"菜单"实验教学系统,对以技能培训中心为平台的课程体系建设进行了一系列的探索与实践,取得了初步效果。文章总结了近年来在以中心为平台的实验课程体系的建立与补充、提高学生综合实验效果、编写配套教材等方面做的一些尝试。

高等医学院校思想政治理论课人才培养模式创新研究——“菜单式”教学模式探赜

"菜单式"教学是一种新型的教学模式,它针对医学生的需求开展教学,其目的在于提高教学的实效性。它顺应了高等教育教学人才培养模式改革的趋势,提高了教学实效性。"菜单式"教学模式的研究与实施过程包括:前期准备阶段、试点探索阶段和评估与整理阶段。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程“菜单式”考核体系探究

调查发现,多数学生认为考核方式方法对学习态度有直接影响,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课现行的考核方式方法并不科学,迫切需要改革。坚持教育要以"学生为主体,教师为主导"的理念,从考核目标、考核原则、考核内容、考核标准等方面构建符合课程特点、时代特色、教师实际和学生实际的"菜单式"考核体系,是改革考核方式方法、提高教学针对性和时效性的重要出路。

“菜单式”碳排放权拍卖机制及其配置效率

随着全国性碳交易市场筹建的步伐逐步逼近,碳排放权初始配置方式的选择及其配置效率成为管理层和决策者亟待解决的焦点问题。为此,本文基于碳交易市场微观结构,设计一个"菜单式"碳排放权拍卖机制,演绎减排企业的均衡竞标策略和菜单决策行为,导出政府最佳的调控措施和实施工具。结果显示:历史法配置方式不利于微观经济体实施有效的减排行为,且二级交易市场存在较大的波动风险,其症结是供给侧企事业单位的逆向选择。为了有效解决此问题,政府可以实施适当的市场干预和调控措施,制定合理的拍卖保留价和二级市场交易价格,使得二级市场交易价格维持在理想水平,推动我国碳交易市场的平稳运行。

基于教师的实然需求:“菜单式”研修模式的实践探索

教师培训是促进教师专业发展的有效途径和"快车道"。然而,在长期的培训实践中培训者以主体身份自居,往往忽略了教师专业发展的实际需求,造成教师培训的寡效。因此,基于教师的实然需求,采用"菜单式"研修模式的实践探索既是对参训教师主体地位的正名,也是集约化培训理念的现实需要。

高校思政课“菜单式”实践教学模式的运行机制探究

"菜单式"实践教学模式的主旨是以学生为本,遵循"依兴趣定学,因兴趣施教"原则,其运行机制实现了理论教学与实践教学、校外实践与校内实践、实践主体之间、思政课实践与专业实践的辩证统一。

基于创业的“菜单式”实践教学体系构建研究

"菜单式"的实践教学体系以大学生为主体,以提高大学生创业能力为中心,能有效改进当前名不副实的实践课程。它以严控实践课标准、提升教师实践能力、创业资金场地扶持为基础,开实践课的教师广泛列出创业支持内容为"菜单",最终以创业大学生是否选择教师开出的"创业支持菜单"为标准认定实践课开课与否的标准,并辅以绩效、资源整合等相关制度保障来构建有效的实践教学体系。

浅谈我校航海专业“菜单式”英语课程教学

“菜单式”英语课程教学是在英语分层教学基础上的一种创新。“菜单式”教学的开展，能很好地解决英语分层教学“快慢班”之分所遗留的问题，做到了学生分层合理化。文章以航海专业“菜单式”英语课程教学为例，探讨了高职英语教学改革策略。

基于“菜单式”教学法的金工实训课堂教学研究与实践

依托金工实训课堂教学为研究对象,探索"菜单式"教学法在推动高职院校培养具备综合技能的技术型人才方面所存在的重要意义。

“菜单式”培训在油田技能人才队伍建设中的应用

本文阐述了"菜单式"培训的内涵,分析了认清岗位需求注重技能培训的重要性,对实施"菜单式"培训在油田技能人才队伍建设中的途径、方法提出了建设性的意见和建议。

高职高专制造类专业“菜单式”应用型人才培养模式初探

"菜单式"模式是一种新型的应用型人才培养模式,它以市场需求为导向,针对高职高专制造类专业学生的需求,通过校企合作开展教学,其目的在于提高人才培养的实效性。

士官计算机应用基础课程“菜单式”教学模式研究

通过对士官计算机应用基础课教学现状,提出了"菜单式"教学模式并对其进行研究,旨在促进全体学员整体素质的提高,发展学员个性特长,培养学员全面的能力,最终达到提高课堂效果的目标。

高职院校“菜单式”体育选项课研究

高校体育改革是高校教学改革的重要内容之一,选项课教学是新形式下体育课程教学改革的产物。本文通过文献资料查阅,对现行的四种选项课方式进行比较分析,在总结这四种方式的优点和缺点的基础上,结合我校的现状,提出了“菜单式”选项课方式。此外,分析了该方式可行性及所面临的困难进行了分析讨论,以期推进高校的体育课程改革。