基于创业的“菜单式”实践教学体系构建研究

"菜单式"的实践教学体系以大学生为主体,以提高大学生创业能力为中心,能有效改进当前名不副实的实践课程。它以严控实践课标准、提升教师实践能力、创业资金场地扶持为基础,开实践课的教师广泛列出创业支持内容为"菜单",最终以创业大学生是否选择教师开出的"创业支持菜单"为标准认定实践课开课与否的标准,并辅以绩效、资源整合等相关制度保障来构建有效的实践教学体系。

物业管理专业进阶式实践教学体系构建与探索

近年来,随着科学技术的发展、国家政策和法律的更新出台,物业管理行业发展迅速,人才需求持续增加。与之相反,高校物业管理专业的发展历程却并非一帆风顺,无论是专科还是本科,都不同程度出现招生困难、新生转专业率高等问题,很多高校更是采取了取消专业、停止招生的无奈举措。这种现象与物业服务行业的蓬勃发展和对高素质人才的迫切需求是相悖的,而其最主要的原因是高校人才培养与行业需求之间存在脱节。

桥梁工程专业贯通式实践教学链条模式探索

实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条新模式。该模式以需求驱动、潜能激发、创新导向为核心,形成了从学习认知到技能训练,再到解决复杂工程问题的教学思路。在此教学链条中,学生的课程学习、虚拟平台、生产实践、论文科研层层贯通;思政教学、国情实践、现场实习、专利申请、创新创业等环节环环相扣,从而提高桥梁工程专业实践教学的连贯性,丰富了教学内容,提升了教学效果。

面向智能制造的创新型人才培养实践教学体系的构建

从以学生为中心的教育理念出发,以全面提高学生解决复杂工程问题能力为目的,依托西安理工大学工程训练国家级实验教学示范中心的优质教学资源与高水平学科平台,通过搭建以智能制造为核心的大学生综合实践教学平台,构建集“教学实践、综合实践与自主实践”于一体、基于CDIO理念的“三级项目”实践教学体系,以此提升大学生协同创新能力。

OBE理念下机器人工程专业项目式实践教学体系的构建研究

文章基于OBE理念,针对当前机器人工程专业实践教学体系存在与生产实践脱节的现象,以反向回溯方式对机器人工程专业实践教学体系进行研究设计,构建了较为合理的实践教学体系。整个教学体系采用项目式教学法,首先设计了总体项目任务,在总体项目任务框架下设计子项目内容,从而将各个子项目关联,激发学生学习工业机器人技术的兴趣,提高了学生的实践动手能力和就业竞争力。

高校思想政治课“菜单式”实践教学探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课,必须按照“八个相统一”要求推动思政课改革创新,重视思政课实践教学。实践教学具有课程育人和实践育人的双重功能,有效开展实践教学,将思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生健康成长成才是高校思政课教师的责任和担当。在“菜单式”实践教学中,每个学生都可以自主选择实践题目进行实践,教师“制单”、学生“点单”、集体“做单”、师生“品单”、即时“评单”的实践教学过程,有助于学生在实践中领悟理论、在行走中成长。

新工科背景下基于CDIO理念的《陶瓷材料学》课程教学体系改革的探索与实践

“新工科”建设对人才培养提出了实践性、创新性和交叉性的要求。针对材料专业研究生的专业核心课程《陶瓷材料学》存在的课程内容陈旧、过度强调理论教学与工程实践脱节等问题,本文基于国际工程教育改革提出的“构思-设计-实现-运作(CDIO)”理念,从课堂教学、实践教学和课程考核评价体系三个方面探讨课程教学体系改革的思路和措施。改革的根本目标是将人才培养与国家需求相结合,为新兴产业和新经济发展培养材料专业的创新型复合人才。

科研与教学结合 构建“菜单式”实践教学立体训练体系

本课题提出将教师的科研成果,浓缩转化为教学实验,探索研究将科研和教学相互渗透,基于"基础训练""综合设计训练""研究创新训练"三个专题,以开放式实验室为基础,形成基础实验、综合性实验、研究创新性实验三个菜单系列,从实验内容、实验器材和设备、实验时间三方面向学生全面开放,构建"菜单式"的实践教学立体训练体系,从根本上解决高等工科教育重理论教学,轻实践能力、创新能力培养的弊端。

高职艺术院校音乐表演专业“闭环式”教学体系改革与实践

根据新时代职业教育总体要求与目标,本文针对当前高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)的课程内容、课程结构松散的弊端,尝试在高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)教学中构建高职艺术院校音乐表演专业(器乐方向)“闭环式”教学体系,探索该教学体系的策略与路径,使高职音乐表演专业(器乐方向)的人才培养既能区别于本科艺术教育模式,又能突出高等艺术职业教育的优势与特色,满足社会就业的需求,培养出高水平技能人才,为地方高职艺术院校音乐表演专业的发展提供参考与借鉴。

“大思政课”背景下高校思政课“菜单式”实践教学探究

本文论述“大思政课”与思政课“菜单式”实践教学的内涵,分析“大思政课”背景下高校思政课“菜单式”实践教学存在的不足,提出构建“大师资体系”、善用“社会大课堂”、搭建大平台等策略,推动高校思政课实践教学改革创新。

“跨学科—项目式”实践教学体系构建研究——以文化创意专业群为例

在应用型高校文化创意专业群中,构建一个有效的实践教学体系对于培养复合型、应用型、创新型人才至关重要。基于此,本研究提出并实践了一个“跨学科—项目式”实践教学体系,旨在通过跨学科的项目实践,促进学生技术技能、创新能力和团队合作能力的全面发展。通过深入分析当前教育模式的局限性,结合文化创意专业的特点,研究设计了一套具体的实践教学策略和流程,引导学生从技术认知到技术掌握,最终达到技术综合应用的能力转变。结果表明,该教学体系显著提高了学生的专业技能和创新思维,增强了学生适应未来职业挑战的能力。

基于课题式教学法的环境经济学课程教学改革研究

针对以往环境科学专业环境经济学课程教学中存在的问题,本研究根据课题式教学法的基本思路,围绕教学目标构建了便于系统学习和研究选题的理论教学体系。经过在两轮课程教学中的调查和改革实践,逐步形成了提升学生研究能力的培养模式。通过推进课题式教学,学生不断以兴趣为导向关注实际问题,积极参与课堂学习和讨论,自主探究理论知识与技术方法的应用,完成了主题多样、内容丰富的研究课题。本研究为环境科学及其他专业学科交叉类课程的开设与改革提供了参考。

高职道路与桥梁工程技术专业实践教学体系研究

道路与桥梁工程技术专业实践教学具有操作性强、过程不可复现,实训成本高昂、能力模块之间独立性强等特点,以致各院校在教学中存在一系列问题。本文以山东交通职业学院道路与桥梁工程技术专业实践教学体系为研究对象,通过调研确定职业岗位群职业能力,并将其融入专业人才培养全过程,构建了四段递进式实践教学体系,搭建高水平产教融合智慧路桥建造实训基地,组成了产教深度融合的实践教学平台,建设了配套的实践教学管理制度和资源,开展了多元主体协同育人实践教学,提升了学生职业能力与职业岗位群能力要求的吻合度,满足了企业与行业对道桥专业高素质技术技能人才的需求,为其他院校及相关专业实践教学体系的研究与建设提供了范例。

计算机专业嵌入式系统实践教学体系探索

介绍了嵌入式系统的发展阶段及其实践教学特点。就计算机专业嵌入式系统方向,探讨了实践教学环节的定位和特点,阐述了在建立实践教学体系和改革实践教学方法的探索与实践。

螺旋递进式的软件工程实践教学体系探索

以培养"卓越工程师"为宗旨,本着"工程化""系统化""国际化"为目标的人才培养理念,大力推进人才培养实践教学体系的改革和创新。根据学生工程实践动手能力的递进性、综合性、创新性,对实践教学内容进行模块优化,创建了螺旋递进式的实践教学体系。

递进式工程实践教学体系的创建与实践

结合北京航空航天大学从1998年以来对工程训练中心的建设实践,对工程实践教学体系和教学内容进行了有益的探索,提出了机、电、控、管多学科综合以制造技术为中心建设工程实践教学平台的思想和“认识-训练-创新”的递进式工程实践教学体系,建成了在机电控综合制造技术基本训练和综合创新能力培养等方面具有独具特色的国内领先的工程实践教学基地。

项目贯穿式实践教学体系改革与实践——以高职电气自动化技术专业为例

针对当前高职电气自动化技术专业学生工程实践能力及系统设计能力欠缺的问题,将系统至部件、部分到整体的构建模式应用于实践教学项目设计与实践教学体系改革。通过解构实际工程案例、重构专业课程实践项目,构建项目贯穿式的实践教学体系,系统培养学生的系统设计能力和工程实践能力,取得了良好的效果,为相关专业构建项目贯穿式实践教学体系提供了借鉴和参考。

“三阶段交叉递进式”实践教学体系的构建与实践

学前教育专业实践教学是培养幼儿教师专业技能与实践能力的重要途径,直接影响学生职业素质和职业能力形成,关系到学前教育专业人才培养质量。本文在专业调研的基础上,参照《幼儿园教师专业标准》和《高等职业学校学前教育专业教学标准》等文件进行教学改革,实现了"校内实训、保育和专项教育实习、顶岗实习三阶段交叉递进式"实践教学体系的构建和实践,在培养高素质专业化职前幼儿教师方面取得了较好的教育效果。

地方高校嵌入式实践教学体系的构建

建立一个适合嵌入式系统的实践教学体系,有利于学生更好理解和运用嵌入式系统理论,对提高实践教学效果和学生应用能力意义重大。文中基于肇庆学院的教学实践,就构建嵌入式实践教学模式及其相应的改革思路做一些探讨。

“全过程递进式”的会计专业实践教学体系

对会计专业学生专业能力、综合能力及持续发展能力的培养是一个循序渐进的过程。本文针对目前会计专业实践教学中存在的一些问题和不足,设计了以"集中实习为主,课内实验、开放实验及学科竞赛为辅"的"全过程递进式"实践教学体系,并进一步论述了该实践教学体系实施的具体做法,期望对会计专业学生实践能力的培养有所帮助。