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幼儿园生活区幼儿自我“丰收”的实践与研究
1
作者
徐逸晨
《美眉》
2023年第2期226-228,共3页
现代提倡生活化教育理念,要求进一步挖掘幼儿教育生活化资源。把丰收引进幼儿园课程中,同时在幼儿园生活区把幼儿自我丰收发扬光大,能够构成独具特色的区域活动。幼儿可以在丰收课程实践过程中体会到丰收带来的喜悦,感受和体会到节日丰...
现代提倡生活化教育理念,要求进一步挖掘幼儿教育生活化资源。把丰收引进幼儿园课程中,同时在幼儿园生活区把幼儿自我丰收发扬光大,能够构成独具特色的区域活动。幼儿可以在丰收课程实践过程中体会到丰收带来的喜悦,感受和体会到节日丰收的乐趣,深化对劳动、丰收的正确认知,强化尊重农民伯伯之情,发展热爱劳动、吃苦耐劳的精神。本文简单分析了幼儿园生活区幼儿自我“丰收”开发背景,并针对相应实施要点进行了分析与论述。
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关键词
幼儿园生活区
“蒙童丰收节课程”
实施要点
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题名
幼儿园生活区幼儿自我“丰收”的实践与研究
1
作者
徐逸晨
机构
常熟市东南幼儿园
出处
《美眉》
2023年第2期226-228,共3页
文摘
现代提倡生活化教育理念,要求进一步挖掘幼儿教育生活化资源。把丰收引进幼儿园课程中,同时在幼儿园生活区把幼儿自我丰收发扬光大,能够构成独具特色的区域活动。幼儿可以在丰收课程实践过程中体会到丰收带来的喜悦,感受和体会到节日丰收的乐趣,深化对劳动、丰收的正确认知,强化尊重农民伯伯之情,发展热爱劳动、吃苦耐劳的精神。本文简单分析了幼儿园生活区幼儿自我“丰收”开发背景,并针对相应实施要点进行了分析与论述。
关键词
幼儿园生活区
“蒙童丰收节课程”
实施要点
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
幼儿园生活区幼儿自我“丰收”的实践与研究
徐逸晨
《美眉》
2023
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