“虚假学习”呼唤“真实学习”

学生数学学科核心素养的培养需要学校教育来实现,更需要在课堂中落实。当下的初中数学课堂,“虚假学习”“机械训练”“浅层学习”等现象普遍存在。为此,教师要正视“真实学习”的价值取向,把握“真实学习”的本质特征,并在逐步探寻中走向“真实学习”。