“虚拟―现实”一体化的三维CyberGIS系统设计

针对当前网络空间与现实空间研究分离之不足,通过IP定位及相关网络属性采集,建立互联网资源及用户空间数据库,分层分区投影到三维数字地球复合坐标系中,实现三维CyberGIS"虚拟―现实"一体化定位、查询和分析功能,有效拓展了地理信息服务(Geographic Information System,GIS)对虚拟空间要素的集成管理能力。

基于虚拟现实的纪念馆展厅空间展陈一体化系统

为优化纪念馆展陈布局,提升用户对纪念馆展厅空间展陈系统的体验感,设计基于虚拟现实的纪念馆展厅空间展陈一体化系统。纪念馆数据组织层利用摄像机与传感器等设备采集纪念馆展厅与展品图像数据,通过图像解析模块将采集的2维图像数据解析为DICOM3.0标准数据格式,并利用基于视觉感知的图像增强方法预处理图像,由此获取纪念馆场景数据;纪念馆展陈3维建模层基于场景数据,利用3D MAX软件,根据展厅空间布局陈列形状特征构建纪念馆展厅及展品的3维模型,实施模型渲染与烘焙处理;纪念馆虚拟展示层基于所构建的展厅与展品3维模型,利用3维展示与全景漫游等方式实现纪念馆可视化虚拟展示。实验结果表明:该系统模型构建精度较高,可为用户提供更优质的交互感与沉浸式体验感。

时代、理论与现实:内外贸一体化的三重逻辑

党的二十届三中全会通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,会议强调完善高水平对外开放体制机制,明确提出“加快内外贸一体化改革”。四川主动作为走在全面深化改革前沿,努力建设以成都为核心的泛欧泛亚门户枢纽,积极推动一个不沿边不靠海的内陆贸易大省迈向内外贸一体化强省。基于此,理顺内外贸一体化的时代逻辑、理论逻辑和现实逻辑,借鉴内外贸一体化试点地区的典型经验,为四川加快货物贸易、服务贸易、数字贸易等领域内外贸一体化建设,打好“标准关”、打通“渠道关”、打赢“营商关”、打响“亮点关”、打实“资金关”,进一步推进高水平对外开放,意义重大。

新形势下大中小学师资一体化协同培养——基于虚拟教研室建设构建研究

构建虚拟教研室数字化平台进行协同培养,通过灵活的管理制度进行有效管理,线上线下联动构建师资一体化协同培养共同体,加快数字化平台建设,建立定期总结与反馈机制。

基于项目驱动的机电一体化虚拟仿真实验设计

在目前新工科建设背景下,为了进一步培养学生对于复杂机电设备的开发设计能力,弥补当前机电一体化实验教学中存在的不足,以实际工程项目为任务驱动,运用虚拟现实技术搭建工程项目仿真模型,开发了减震器底阀旋铆机等各类型的机电设备仿真教学资源。学生通过虚拟仿真的形式,可以完成平时很少接触的各行业生产实践中使用的机电一体化设备设计,实验教学效果良好。实验结果表明,真实项目驱动的虚拟仿真实验,不仅激发了学生对实验环节的浓厚兴趣,还拓展了专业视野,提升了解决工程实践问题的能力。

走出初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的策略研究

“家校社”一体化教学在初中体育与健康教学中起着重要作用,如可以增强学生的体育锻炼意识,可以培养学生良好的体育锻炼习惯等。然而,当前的初中体育与健康“家校社”一体化教学却陷入了“重智轻体”、教学内容片面和教学方式单一的困境。基于此,文章在论述初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的基础上有针对性地阐述了相关策略,以期使学生获得良好发展。

数字化赋能大中小学思政一体化建设的时代意蕴、现实困境及优化路径

新时代伴随着数字技术的迭代创新及广泛应用,探究数字化赋能大中小学思政一体化建设的相关问题已成为高校思政教学改革的重要课题之一。现阶段大中小学思政教学已采取数字化教学资源、教学手段、教学研究等措施,整体实效良好,但目前仍然存在教学内容在不同教育阶段之间缺少协同、线上教育资源需要进一步优化、数字化教学目标不够系统化、以及数字化教学评估方法不足等问题。构建多维度的教学平台,整合信息技术在教学中的应用,建立专业的教师团队,并完善动态的评估方法等优化措施,有助于推动大中小学思政一体化建设高质量发展。

中高职一体化背景下学前教育专业虚拟教研室构建

中高职一体化办学模式是现代职业教育体系的重要组成部分,目前还存在着以下问题:高职学校各自独立设置教研组织,分散开展教研活动;教研场域分置零散,教研资源分布碎片化,教研管理“缺位”。虚拟教研室作为一种基层教学组织的新范式,致力于突破一体化人才培养质量瓶颈,并尝试化解原有中高职人才培养中“各自为政”的现象,是推进学前教育专业中高职一体化进程的新动力。虚拟教研室的构建是将人才培养作为出发点和落脚点,以协同、共建、共享为基本理念,通过以教促研、校际走研、校企共研等实践形态,多维度缀合、多条件整合、多保障聚合等实践策略构建的教研新形态,赋能学前教育专业长学制人才培养模式。

雷锋精神融入大中小学思政课一体化的系统原则、现实困境及突破路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是传承雷锋精神的重要载体。雷锋精神融入大中小学思政课一体化,应坚持思想导向与组织保障相结合、理论导向与突出实践相结合、育人导向与价值认同相结合的原则。但是,目前雷锋精神融入大中小思政课一体化存在若干问题,包括重视程度有待提高、协同性有待强化、形式亟待多样化。基于此,雷锋精神融入大中小思政课一体化建设要从抓好建设方向,建设协同育人机制,促进思政课开展形式多样化等方面着手,全面推进雷锋精神入思政课,培育新时代好青年。

一体化视域下初中思政课教学与现实问题有机结合研究

在初中思政课教学中,如何统筹各类元素打造一体化教学模式,确保学生的核心素养得到有效培养,这是学科教师应当着力思考的问题。文章从一体化视域,论述将初中思政课教学与现实问题有机结合的意义和具体举措。

大中小学思政课一体化的运行机理、现实隐忧与突围之道

作为推动思想政治教育工作创新改革的重要抓手,大中小学思政课一体化建设应基于马克思主义系统思维理论,在常学常新中不断贯彻落实习近平总书记关于思想政治教育的重要论述。但是,当前大中小学思政课一体化建设存在学科教材衔接性不够、教学方法实践性不强、教师队伍专业性不足等现实困境。建议结合新时代的新使命,坚持以统筹教材编写为出发点、以强化社会实践活动为立足点、以培养一流师资队伍为着力点,全方位提高思政课的教学质量,为大中小学思政课一体化建设开辟新领域。

以虚拟原型技术为基础的机电一体化建模探析

近年来,机电一体化产品需求发生了巨大变化,将同时面向控制、电子以及机械等多个领域,对产品研发能力提出了新的挑战,传统的仿真设计已越来越无法满足现实需求,急需新的技术改进。虚拟原型技术作为可以反映产品本质特性的多域数字模型,可契合精细化技术要求,符合复杂多变的现实需求。本文立足于以虚拟原型技术为基础的机电一体化建模需求分析、基本流程,通过实证分析提出机电一体化建模,以期为机械制造科学化生产奠定良好基础。

虚拟电厂智慧运行优化管理一体化平台的应用

本文基于虚拟电厂智慧运行要求,创设了面向虚拟电厂的一体化管理平台,文章在详细阐述该一体化平台设计与实现的基本思路后,对其功能设计、结构设计以及平台实现路径展开详细讨论。最后本文对虚拟电厂智慧管理一体化平台进行现场测试,最终测试结果显示该平台的通信功能正常,并解决了查询结果返回不及时问题,具有技术合理性。

中小学思政课一体化建设的现实困境、实践机制与优化路径——以河北省唐山市丰南区思政课教育改革为例

统筹推进大中小学思政课一体化建设是一项重要工程,对于推动思政课建设内涵式发展具有重要意义。本文阐述了在思政课建设发展的理论实践中,要充分把握一体化建设的具体要求,实现真正的“育人”目标,将一体化建设融入思政课教育改革的具体实践中,建设领导责任制,使得教师队伍专业化、教学模式创新化,努力实现监督评价一体化、教学研究一体化、内容模式一体化,深入一体化改革创新发展的实践路径。

“大思政课”视域下大中小学思政课一体化建设:价值意蕴、内涵要求与现实路径

大中小学思政课一体化建设是新时代"大思政课"建设的重要内容,也是为党育人、为国育才的必然要求。本文尝试从价值、理论和实践三个维度,分析阐释"大思政课"视域下大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、内涵要求与现实路径。

一种快捷可穿戴的虚拟现实-脑电一体化设备的设计与实现

设计一种可方便、快速穿戴的“虚拟现实(VR)-脑电”一体化设备,该设备由硬件与软件总成,以前额脑电信号采集为基础优化了VR成像设备与脑电采集设备的硬件连接,同时完成“VR-脑电实验系统”专用软件开发,从而解决现有VR设备结合脑电设备的穿戴和信号同步采集问题。“VR-脑电”一体化设备相比传统VR-脑电穿戴设备,可将设备佩戴时间缩短约4倍,并可在使用VR设备对患者进行诊疗时同步采集脑电信号,为相关诊断或评估治疗效果提供生理指标。“VR-脑电”一体化设备是对未来虚拟诊断、治疗以及健康维护等领域的探索,为虚拟诊疗的临床科研与未来向实际应用的转化提供了设备和平台设计的新思路。

虚拟现实技术在成人心肺复苏培训中应用的范围综述

目的对虚拟现实(virtual reality,VR)技术在成人心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训中的应用进行范围审查,以识别VR技术干预的内容要素和应用效果。方法以乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,检索PubMed、Embase、CINAHL、Web of Science、Cochrane Library、中国知网、万方和中国生物医学文献数据库,检索时限为建库至2023年8月31日,对纳入文献进行汇总和分析。结果共纳入15篇文献,VR技术干预的内容要素包括实施CPR的意愿、反应、自我效能、按压频率、按压深度、无血流时间、复训时间、时间成本;结局指标类型为心理指标、胸外按压的质量指标、经济指标。结论VR技术在成人CPR培训中具有良好的应用前景,在心理、胸外按压质量、经济等方面的效果还可进一步挖掘。未来可基于面对面培训联合数字化反馈装置,最大化发挥VR技术的优势,形成一套综合干预策略和创新的培训模式,以进一步提高CPR培训的整体成效。

虚拟现实场景下的精准化采摘机器人作业研究

利用虚拟现实场景仿真技术,对葡萄采摘机器人的精准作业控制过程进行分析,通过构建虚拟现实环境下葡萄采摘机器人作业场景模型,以机器人采摘运动柔顺、无碰撞和不损伤采摘对象为目标,对采摘作业过程的夹紧、托举以及剪切动作进行虚拟仿真。虚拟现实场景下20次采摘动作仿真结果中,有3次采摘发生碰撞、17次采摘成功。这表明,在设计阶段利用虚拟现实场景进行精准化作业仿真和控制算法测试,能够有效缩短采摘机器人研制过程中的调试和优化时间。

为复浮生是梦中?——虚拟现实媒介的美学逻辑与问题审视

虚拟现实与我们共在已多年,当其携数字基础设施的强大力量回归后,成为重新定义用户生活体验和所在空间视角的媒介形式,并引发了独特的美学体验。围绕这一美学体验的中心问题不是虚拟对象是否真实存在,而是虚拟现实媒介如何将我们日常的感官和知觉能力虚拟化,从而使我们在虚拟世界中具有知觉主动性。虚拟现实媒介的美学逻辑表现在沉浸式美学体验和计算美学体验上。这些体验基于计算视觉文化的支持,强调物质世界可能总是悬浮在身体、技术和审美调解之间。主体似乎在审视着一个可以随意支配的世界,但忽略了他们自身也被算作其中的一部分。虚拟现实媒介并没有使世界变得触手可及,更多地是体现了海德格尔所描述的只剩下“技术关系”的境况。

虚拟现实技术在现代服装设计专业教学中的运用

将虚拟现实技术应用于现代服装设计的专业教学中可以有效提升服装设计专业的课堂教学效率,激发学生的设计和创作灵感,推动服装设计专业实现低碳教学,为学生提供更好的学习环境。现代服装设计专业教学中,VR技术可以实现服装样品的立体化展示,让学生能够更加直观地观察和分析设计样品的细节,将服装样品从二维与三维的任意转化,使学生可以从不同角度和视角欣赏服装设计作品,还能优化现代服装款式设计系统,提高设计效率和精准度。因此,高校需要搭建专业的虚拟仿真设计平台,构建虚拟仿真教学课程体系,打造虚拟仿真创新教学团队,以满足学生在虚拟环境中进行服装设计实践的需求。