“融”人“融”钱“融”内容合力构建县区融媒体平台——我国部分县区融媒体中心典型案例分析

伴随着5G时代的到来,我国融媒体建设出现了前所未有的跨越式发展。2020年下半年,记者在河南项城、江苏昆山、浙江德清、福建厦门海沧区、四川成都金牛区、陕西富县六个县区调研时发现,各地在融媒体建设过程中,通过“融”人、“融”钱、“融”内容,不断整合、融合,优化媒体资源,建设高标准融媒体平台,服务地方经济社会发展。

县域城市融入长三角一体化发展的实践与启示——以海宁市为例

“融杭接沪”战略是海宁融入长三角一体化发展作出的主动选择。二十年来的“融杭接沪”实践使海宁平台能级不断提升、产业承接卓有成效、交通基础设施不断完善、公共服务接轨不断深化,“沪杭同城”效应不断增强。当前,县域城市融入长三角一体化发展还面临着体制机制障碍多、产业发展能级低、地缘城市竞争大等方面的问题。基于海宁实践,县域城市要更好地融入长三角一体化发展,须从明确发展定位、突破发展壁垒、搭好发展平台、优化发展环境四个方面着手。

以“融”为导向创作民族艺术构筑中华民族共有精神家园--以五十六个民族乐器《同奏一首歌》等为案例

在以铸牢中华民族共同体意识为主线的民族工作中,应积极运用舞台元素呈现中华民族共同体的艺术形象,用各民族共有共享的中华文化符号塑造中国的国家形象,用传统的民族文化艺术构筑中华民族共有精神家园。艺术作为情感表达媒介,可以搭建起各民族间沟通的桥梁,同时可以促进不同文化之间的交融互动,导向文化的更深层次。以歌舞乐艺术作品为载体,能够展现和诠释中华文化符号、中华民族形象,体现各民族文化的融合,展示各民族交往交流交融的生动图景,通过其感染力加强对中华文化的认同。以五十六个民族乐器《同奏一首歌》和民族打击乐与舞蹈《鼓舞中华》作为案例,分析以“融”为导向的民族艺术创作的特点与意义,结合与创作者的访谈资料进行深入解读。

融媒赋能:高校网络思政育人水平提升策略

在“融媒体+育人”的背景下,高校网络思政育人工作面临诸多挑战,通过拓展网络平台、强化内容供给、激活传播方式等方面的新探索,构建较为完备的网络思想政治育人体系,是高校落实立德树人根本任务的重要举措。本文立足学校工作实际,以学校官方各级各类新媒体平台的实际运维情况为例,借助融媒体平台赋能,探索高校网络思政育人工作水平的提升路径,推动互联网这个“最大变量”释放“最大正能量”。

高中数学课堂教学中“融错”艺术研究

《普通高中数学课程标准》中提出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。初中阶段数学知识相对具体,高中阶段数学知识相对抽象,而且涉及的知识面较宽,难度与初中相比有所增加,学生在学习过程中不免出现错误,正是这些错误能够使学生发现问题,推动自身不断进步与发展。因此在实际教学中,教师需对学生出现的错误有正确认识,践行新高考教育理念,分析错误蕴含的价值性,运用合理方式在“融错”中推动教学顺利进行。通过“融错”的方式,激发学生学习热情,帮助他们进一步认识自我,增强自信心,同时也有助于教师改进教学方法,提升教学质量。

“融创课堂”:价值追求与实践策略

培养学生的核心素养,要打破以往“教师本位”的传统课堂教学模式,构建以学生为主体的新型教学方式。江苏省吴江经济技术开发区江陵实验小学从本土文化特质与学校的现实校情出发,创构既有意义又有意思的学习生活场,全面提升学生的课堂学习生活质量。“融创课堂”以生命为原点,以关系融洽为基点,以统整与融合为手段,以发展与创生为旨归,以教育规律和知识内在结构为方向,融创目标、内容、方法、评价等,有利于形成课堂学习生活的理想样态。

融媒体时代广播新闻编辑的“融”能力提升策略

在融媒体时代背景下,广播新闻编辑作为新闻生产的关键环节,其职责已从单纯的新闻采集与编辑扩展至更广泛的领域,包括内容整合、跨平台协作以及创新传播策略的制定。提升广播新闻编辑的“融”能力,能够使其突破传统思维模式的束缚,不断创新,为广播新闻开拓更大的生存发展空间。基于此,本文首先分析融媒体时代广播新闻编辑的角色转变情况,然后分析融媒体时代广播新闻编辑应具备的“融”能力,最后提出广播新闻编辑的“融”能力提升策略。

广东省清远市融入粤港澳大湾区的路径研究——基于PEST分析法

近年来,粤港澳大湾区的辐射能力和吸纳能力持续增强,与大湾区地缘临近、经济互联和文化同源优势的环珠三角地区正紧紧抓住这一契机,积极探索融入大湾区的有效路径,以期实现本地区高质量发展战略。在此背景下,作为环珠三角城市的广东省清远市应抓住这一历史机遇,厘清自身优劣势,探索适合清远市“融湾”的创新路径。鉴于此,本文运用PEST分析法,深入剖析清远市“融湾”所面临的政治环境、经济环境、社会环境和技术环境,并提出以下“融湾”策略:借力政府政策支持,打造特色优势产业;抢抓产业转移机遇,加大招商引资力度;加强生态环境建设,打造优美生态环境;完善基础设施建设,培养专业人才队伍等,仅供参考。

“融+入学准备”项目式游戏课程促进幼小科学衔接——以大班项目游戏案例“我们的毕业典礼”为例

科学有效的幼小衔接首要的是遵循幼儿身心发展规律和教育规律,坚持幼儿为本,关注幼儿独特的学习特点和方式,帮助幼儿做好生活、社会和学习等全面的准备。教师应顺应幼儿的天性,关注并理解幼儿在游戏中的独特学习方式,以游戏为基本形式,将外在的幼小衔接学习与发展目标转化成幼儿内在的游戏动机,以幼儿为教育的出发点,在他们的兴趣点、关注点、生活经验点中去生成项目游戏内容,科学有效地促进幼小衔接。

“融·乐”课堂理念下小学体育大单元教学设计路径研究

“融·乐”课堂理念强调“五育”融合、研学后教,让学生在快乐中体验体育的魅力,同时实现知识与能力的融合,对提升教学效果具有积极意义。依据“融·乐”课堂理念,提出了小学体育大单元教学设计路径,并进行了为期18课时的教学实践。结果表明,该教学设计能有效提高学生的身体素质、运动技能以及学习兴趣,且有助于促进学生健康行为与体育品德的培养,为当前小学体育教学改革提供了价值参考和实证支持。

基于“融·乐”理念的“四三五”课堂教学模式研究——论广东仲元中学附属学校新一轮课堂教学改革

科学分析学校教师教学与学生学习过程中存在的问题,剖析“融·乐”理念与校本课堂研究现状,促进一线教师教学观念的转变,并引导教师对传统课堂教学失范进行再认识、再思考,改变以教师为中心、以知识为中心的课堂教学观念,促进课程教学内容、教学方式、评价方法、管理模式的调整和优化。

多元共生语境下中国传统艺术精神之展现——以沈伟“浸入式艺术”《融》为例

沈伟新作《融》以“自然身体发展”为表达内核,注重文化、场域、媒介、门类间的交融与契合,以身体为媒介探索绘画、摄影、文字、影像、装置之间的审美共性,在后疫情时代下探寻人与物、人与人、人与自我的关系。本文以“浸入式艺术”《融》为评论对象,通过“融”文化、“融”场域、“融”门类三方面对作品进行分析与评论,进而阐释在多元共生语境下,作品以“整体艺术”之貌,通过视觉形态之“象”,呈现出具有中国传统艺术精神内核的综合性、整体性艺术现场。

推进数字教材应用平台与教学融合创新应用的策略与实践

数字化时代,教育领域的变革与创新日益凸显。数字教材作为信息技术深度融入教学的关键应用,以其互动性、个性化、智能化等特点,为课堂教学注入了新的活力和革命性的改变。以数字教材应用平台为依托,聚焦整校推进、系统规划、多元整合,阐述了数字教材推广者、学习评价统筹者、学习活动设计者、教学资源供给者、课堂活动组织者五大工作角色,并提出学校普及推广场景、教学活动设计场景、教学活动实施场景的实施策略与案例,以期为中小学校推进数字教材平台应用与教学融合创新提供借鉴,实现数字教材常态化和规模化应用。

基于电子白板的“融趣育能”教学模式对提升学生英语学习兴趣的影响研究

在信息技术2.0背景下,为了有效提升学生对英语的兴趣,可以采用“融趣育能”教学模式,借助电子白板和融趣教育的有效结合,用于激发学生的学习兴趣,也使动力更充足。该模式遵循教育家陶行知先生的教育理念,借助电子白板等现代教学工具,使教师能够更生动、直观地展示英语教学内容,便于降低学习难度,并促进学生学习兴趣的激发,利于提高学习动力,有助于核心素养的有效培养。这篇文章将对基于电子白板的“融趣育能”教育模式的优势,应用于英语教学应遵循的原则,以及如何有效激发学生兴趣进行详细阐述。

广播电视新闻编辑“融”能力的提升策略

随着融媒体时代的到来,广播电视新闻行业经历了显著变革,传播速度显著加快,传播方式多样化,受众体验显著提升。这一背景下,新闻编辑面临着从传统编辑向融媒体编辑的转型需求。本文提出了几项策略来提升广播电视新闻编辑的“融”能力:首先,树立融合创新意识,理解和把握新媒体的发展趋势;其次,编辑需及时转换角色,适应新的工作模式;再次,增强新闻编排的灵活性和创新性;另外,培养编辑整合多元观点的能力,以更好地满足多样化的信息需求。通过这些策略的实施,可以有效提升编辑在融媒体环境下的专业能力和工作效率。

“融慧”理念下小学语文与艺术学科的融合策略研究

为了探究小学语文跨学科教学的方法,培养小学生的综合素质,文章基于“融慧”理念分析了小学语文与艺术学科融合的必要性,得出了融合教学可以改善小学语文教学现状、满足小学生学习需要的结论,在此基础上探究得到了以多媒体手段开展字词教学活动、通过“诗配画”的形式培养学生思维以及开展综合性学习活动这三个小学语文与艺术学科的融合策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

县级融媒体转型升级的路径探索

随着新媒体的发展,身处基层的县级融媒面临资源匮乏,人才短缺、技术落后等困境,其生存与发展遇到前所未有的挑战。醴陵市融媒体中心通过整合传统媒体资源,打造新媒体矩阵平台;加强主题策划,增强主流媒体公信力;打造“融媒+活动”品牌,探索多元盈利模式;打破“大锅饭”,发挥绩效“指挥棒”作用,推动媒体深度融合发展,增强了醴陵融媒的传播力、引导力、影响力和公信力。

浅谈新时代下县级融媒体中心如何做好“融媒+ 文旅”文章

在融媒体传播语境下,城市文旅形象的传播面临着一系列的机遇和挑战,文旅行业的发展迎来了崭新的机遇,传播空间更加广阔,同时也面临着新的挑战,需要把握好文旅行业发展的情况,通过高质量的文旅节目和高能级传播平台,赋能文旅产业高质量发展。基于此,新时代背景下县级融媒体中心需要结合当前融媒体和文旅的发展情况,应用合理的措施来加强融媒与文旅的结合,有效实现文旅的创新传播,助力城市文化软实力提升。

基于“融生”教育理念的项目式学习课程的构建策略

“融生”教育理念就是通过管理融合、文化融合、课程融合、五育融合,进而形成学校自主管理、学生全面发展、教师育人有方、家校协同有力的发展态势。采取“三线并进”实施策略,构建基于“融生”教育理念下的项目式学习课程,着重开展学科项目式课程、跨学科项目式课程和活动类项目式课程的研究,切实变革学习方式,实现从教到学的转变,让学习这件事“真实”发生,从而带动学校素养导向的课程建设与教学方式的深度变革。

基于电子白板的小学语文“融趣育能”互动教学模式研究

随着信息技术2.0时代的来临,教育领域正经历改革。小学语文作为基础教育的重要科目,其教学模式的更新与升级显得尤为重要。传统的以教师讲述为主的教学模式已难以满足现代学生的多元化需求,当务之急是寻求一种新颖、有效的教学方式。电子白板作为一种先进的电子设备,其互动性、直观性强的特点为小学语文教学的创新提供了可能。基于电子白板开展“融趣育能”互动教学,不仅能引发学生的兴趣,激发学生的学习动力,经过实践对于小学语文教学效率的提升有着积极的促进作用。这篇文章将对“融趣育能”互动教学模式的特点、应用于小学语文教学的价值,以及有效应用方式进行详细的研究。