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中小学信息技术“融入式”教育下的双向融合途径
被引量:
8
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作者
杨晓娟
左秀娟
艾金枝
《现代教育》
2018年第7期22-26,共5页
信息技术与教育教学的深度融合是当前基础教育信息化建设的重要任务和方向,而目前中小学信息技术与教学融合的现状和面临的实践性困境不容乐观。中小学信息技术"融入式"教育的根本动力在于满足中小学学习者个性化教育成长的...
信息技术与教育教学的深度融合是当前基础教育信息化建设的重要任务和方向,而目前中小学信息技术与教学融合的现状和面临的实践性困境不容乐观。中小学信息技术"融入式"教育的根本动力在于满足中小学学习者个性化教育成长的需要和现代化创新人才培养定位的转变。推动中小学信息技术与教育教学深度融合,将借助信息技术联通个性化教学,从教育和技术的双重视角形成基于中小学信息技术"融入式"教育教学的双向融合途径。
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关键词
信息技术
“融入式”教育
双向融合
发展途径
下载PDF
职称材料
中小学信息技术与“融入式”教育的双向融合
2
作者
胡静宜
《教育实践与研究》
2022年第7期4-6,共3页
信息技术与“融入式”教育的有机融合是当前中小学信息建设的重要任务,但当前中小学信息技术与教育融合仍面临着一些困难。中小学信息技术与“融入式”教育的目的在于满足中小学教育需要和创新人才培养。推动中小学信息技术与教育的深...
信息技术与“融入式”教育的有机融合是当前中小学信息建设的重要任务,但当前中小学信息技术与教育融合仍面临着一些困难。中小学信息技术与“融入式”教育的目的在于满足中小学教育需要和创新人才培养。推动中小学信息技术与教育的深度融合,将信息技术与个性化教学相连通,形成中小学信息技术与“融入式”教育下的双向融合。
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关键词
中小学信息技术
“融入式”教育
双向融合
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职称材料
题名
中小学信息技术“融入式”教育下的双向融合途径
被引量:
8
1
作者
杨晓娟
左秀娟
艾金枝
机构
山东师范大学教育学部
出处
《现代教育》
2018年第7期22-26,共5页
文摘
信息技术与教育教学的深度融合是当前基础教育信息化建设的重要任务和方向,而目前中小学信息技术与教学融合的现状和面临的实践性困境不容乐观。中小学信息技术"融入式"教育的根本动力在于满足中小学学习者个性化教育成长的需要和现代化创新人才培养定位的转变。推动中小学信息技术与教育教学深度融合,将借助信息技术联通个性化教学,从教育和技术的双重视角形成基于中小学信息技术"融入式"教育教学的双向融合途径。
关键词
信息技术
“融入式”教育
双向融合
发展途径
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学信息技术与“融入式”教育的双向融合
2
作者
胡静宜
机构
河北省教育技术中心
出处
《教育实践与研究》
2022年第7期4-6,共3页
文摘
信息技术与“融入式”教育的有机融合是当前中小学信息建设的重要任务,但当前中小学信息技术与教育融合仍面临着一些困难。中小学信息技术与“融入式”教育的目的在于满足中小学教育需要和创新人才培养。推动中小学信息技术与教育的深度融合,将信息技术与个性化教学相连通,形成中小学信息技术与“融入式”教育下的双向融合。
关键词
中小学信息技术
“融入式”教育
双向融合
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学信息技术“融入式”教育下的双向融合途径
杨晓娟
左秀娟
艾金枝
《现代教育》
2018
8
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职称材料
2
中小学信息技术与“融入式”教育的双向融合
胡静宜
《教育实践与研究》
2022
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