新医科“融合人才”理念下护理学课程体系构建与教学改革探索

围绕新医科“融合人才”理念,整合课程资源,构建融合型课程体系,转变教学范式,创新教育教学模式,以期培养一批能够运用交叉学科知识解决护理问题的高水平高素质融合型护理人才。

“四融合”立体式学习生态社区模式的探索与实践——以“融合新闻学”课程为例

媒体融合与信息技术的发展,给新闻传播学教育带来了双重挑战。面对未来的新闻生产,旧有教学模式出现了“学生高阶能力”缺失、“专业理想”缺失、教学条件落后、教学资源有限的“痛点问题”。“融合新闻学”课程以“空间融合、思政融合、技术融合、平台融合”的“四融合”模式实施创新改革,建立立体式学习生态社区:一是改革教学模式,进行教学空间融合,建构“以问题导向”的混合式教学模式。二是重构教学内容体系,进行思政融合,通过“演、讲、走、拓”全程融入课程思政,实现价值引领专业。三是改善教学条件,进行技术融合,现代信息技术深度嵌入教学内容和场景,体现新文科特色。四是重构教学资源,进行平台融合,构建新型社会形态下的育人模式。

基于新医科“融合人才”理念的护理学课程教学改革策略探究

随着“健康中国”战略的实施和医学教育需求的变化,新医科“融合人才”理念在护理学课程教学中的应用及改革变得尤为重要。本文探讨了在新医科背景下,如何通过整合教师资源、构建融合型课程体系、实施创新教学模式及评价方式来推动护理学课程教学的改革。高校应通过整合跨学科教师团队,促进医学、人文、数据科学等多学科知识的交流与融合,扩展教育视角和创新教学方法。其次,文章强调了以“大健康”和“大卫生”理念为指导,重新构建以人的生命周期为框架的融合性课程体系,突破了传统教育模式的局限性,更关注于课程体系的科学性和实践性。此外,本研究还探讨了BOPPPS教学模式在护理教育中的应用可行性,该模式通过线上与线下相结合的翻转课堂,促进学生从被动接受知识向主动探索知识的转变,旨在提高学生的参与度突出教学效果。同时,文章还提出构建形成性评价与多元化考试相结合的评价体系,目的在于科学评估教与学的质效成果。通过这一系列的课程教学改革,本文展示了如何有效培养能够满足现代社会健康需求的高素质融合型护理人才。这些改革措施对于提升护理教育的整体质量和效率具有重要意义,也为其他医学教育领域的教学改革提供了参考和启示。

职教改革背景下高职美术教育专业“融合式”课堂教学实践研究

近年来,《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件的发布,标志着职业教育处于发展的关键时期。课堂教学是高职院校美术教育专业培养学生综合职业能力发展的载体,是推动美术教育专业和培训行业发展的重要保障。该文探讨“融合式”课堂教学设计与实践,探索“知识—技能”“教学—生产”“高职—小学”“专业—职业”四项融合式教学内容设计,提出建立专业化培养模式、建立学分转换制度、搭建校外实训教学场地等建议,以期通过高职院校美术教育专业“融合式”课堂教学实践促进职业教育改革,深化产教融合。

互联网3.0背景下融合新闻实验教学改革路径分析

近年来,5G、人工智能、区块链、沉浸式虚拟现实、数字孪生等新技术不断发展完善,以此为基础的互联网世界已经步入3.0时代,与之相伴的是,信息传播媒介形式、传播场景、传播途径、接收方式等方面发生了极为广泛且深刻的变革。在这一背景下,国内外新闻媒体必将迎来新一轮的机遇与挑战,作为与新闻行业联系最为紧密的高校新闻教育应如何在改革课程设置、增强资源配置、优化师资结构等方面及时行动、乘势而为,探索出一条符合互联网3.0时代特点的融合新闻实验教学新路径,成为当前新闻教育界亟须思考的重要课题。

讨论传统杂技与现代杂技的“碰撞”与“融合”

时代的发展与社会的进步促使我国科技水平日益攀升,且大众的生活节奏逐渐加快,对于快速便捷的生活有着更强烈的向往。在逐渐趋于对信息设备的使用时,当前人们对于优秀传统文化和民间文化的认识逐渐变得薄弱。在过多地关注科技的发展时,我国的民族优秀传统文化发展逐渐陷入了困境。为实现我国优秀传统文化的传承目标,除了需要加强对优秀传统文化的认识之外,也需要注重对优秀传统文化的继承与保存。因此,在新时代快速发展的背景之下,从传统杂技与现代杂技两个方面着手,分析优秀传统文化与现代文化之间的碰撞,并探讨融合传统杂技与现代杂技的办法,从该类途径当中找出能够继承与发展民族优秀传统文化的路径。

基于产出导向理论的“融合新闻作品创作”课程教学实践研究

针对新闻传播传统教学存在的三重现实问题,本研究以产出导向理论为指导,对现有教学实践进行创新改革,对教学理念、教学过程和教学评价进行更新重组,旨在改进教学理念,增强学生的学习驱动力,综合提升学生的知识迁移能力和实践能力,通过多种评价方式以评促学,有效提升教学效果。

视觉文化全英文课程“融合式教学”探索

"视觉文化与媒介素养"全英文课程"融合式教学"探索是南京师范大学视觉文化研究所正在开展的新研究,在近期面向苏格兰大学生的视觉文化全英文课程教学中加以实施,教学效果得到检验。"融合式教学"可以概括为:教学形式上,课堂教学与实地考察相辅相成;教学方法上,多种现代教学法有机融合;学习评价上,生生互评与学生自评协同兼顾。"融合式教学"体现了"三个支持、两种情境、一个目标"的特色,实现"理论知识-情感认知-集体智慧"相统一的价值。

校企“融合式”培养机制与适用性人才培养浅析

目前,大学生就业的结构性矛盾比较突出,培养企业需求的适用性人才显得十分重要。校企合作是适用性人才培养的最好方式,构建校企"融合式"培养机制:即校企一体化定位机制、课程体系的校企协同设计机制、培养方式的多元化机制、校企交叉任职机制、人才质量评价的职业化机制、人才培养的保障机制,并探讨其对人才适用性能力培养的影响及关系,对于培养适应岗位需求的人才、提升大学生的就业竞争力具有重要意义。

高职工程教育“融合创新”范式的行动指南、有效载体与实现路径

经济转型和产业升级以及高职自身发展都迫切需要高职工程教育向"融合创新"范式转变。产教融合是高职工程教育"融合创新"范式的行动指南,协同育人共同体是"融合创新"范式的有效载体。据此,高职工程教育"融合创新"范式的实现路径重点应从动态调整专业、重构课程体系、聚焦三教改革、完善质量保障机制等方面着力加强。

新媒体语境下“融合报道”的叙事学分析——以第二十九届中国新闻奖媒体融合奖项获奖作品为例

随着新媒体技术的发展和受众媒介接触习惯的改变,不论是传统媒体还是新媒体都认识到新闻叙事在新闻故事呈现和新闻传播中的重要性。新媒体技术的迭代促使新闻叙事方式变革:从叙事视角来看,"融合报道"更多地使用全知叙事视角为受众全方位展示新闻事实;从叙事主体来看,不同的叙事主体联动协同,实现优势互补;从叙事结构来看,组合式的形式结构和参与式的内容结构成为"融合报道"结构的新特征。

民本理念下社会主义核心价值观“融合渗透”路径探析

习近平强调,要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在。为此,在民本理念下,着眼于个人层面、社会层面、国家层面和文化传承层面等"四方联动",探讨推进社会主义核心价值观"落细落小落实"的渗透路径,以促进百姓确立共同价值取向的自觉精神追求作为切入点,立足于思想教育的广泛性要求与政治工作的先进性导向相结合,制度化"社会公益"服务工程与集中性"核心价值观"主题活动相统一,凸显精神文明建设"以人为本"的中国特色。

微生物学实验“融合式”教学模式的探索与实践

微生物学是重要的生物学基础学科,微生物学实验是微生物学课程教学的一个重要实践环节。本文探讨了微生物学实验课程在秉承传统的基础上,提出了微生物实验的"融合式"教学模式,即将本科实验技能竞赛培训、科学研究项目、《普遍高中生物课程标准》实验课程、数字化实验课程与传统的微生物学实验课程优化融合。实践证明"融合式"教学模式有利于学生实验能力、创新能力和科研素质的培养和提高。

“互联网+”模式下产-教融合式教学改革与创新实践

为解决多年来大学课堂上存在“教师漫讲,学生盲听”的教与学困境,突破闭环式授课壁垒,基于“互联网+”模式下的一种新型“融合式”教学是当前高等教学的改革方向。何谓“融合式”教学?即融合“互联网+”技术和传统课堂教学的优势,以创设情景为引导,优化课程群体系,促使老师教与学生所需之间形成合力,实现教学过程形象化、教学效果最优化。鉴于此,该研究将融合式授课模式实践于工程化学课程教学中,注重培植学生“学以致用”的内生动力,是一次对通识课程改革的探索。实践表明,实行“融合式”教学改革后,坚持习创相融产教协同,将疑难章节“模块化”,抽象理论“案例化”,该课程教学效果显著提升,有助于构建“互联网+”模式下的融合式课程建设和创新人才培养。

校企“融合”高技能人才培养机制路径研究

校企“融合”(School enterprise cooperation)作为职业院校与企业建立的一种合作模式,主要目的是职业院校谋求自身发展,力求抓好教育质量,营造良好的教学氛围,并且可以为企业培养针对性的所需人才,取得“双赢”局面。基于此,该文就对校企“融合”高技能人才培养机制路径展开探究,以期为我国教育行业提供参考,促进我国教育行业的持续性发展。

“融合教育”观下的新闻教育改革

在全球化、媒介融合的背景下,高校传统的新闻教育模式在迎来了良好发展机遇的同时也受到了极大的挑战,新闻教育如何满足媒介融合对新闻人才培养的新需求无疑是普通高校新闻人才培养必须面对和亟待解决的问题。本文提出了"融合视野"下高校新闻人才培养的途径和方法。

多模态影像融合在颅底肿瘤的诊断、治疗中的应用价值

目的探讨多模态影像融合在颅底肿瘤的诊断、治疗中的应用价值。方法 9例颅底肿瘤术前均行DynaCTA检查及MRI薄层(2 mm)增强扫描检查,将多组影像数据输入工作站,采用"双容积重建"技术进行脑血管及MRI的影像融合,通过静态及动态融合影像观察肿瘤与脑结构、血管及颅骨的毗邻关系,并对肿瘤的诊断、手术治疗及预防血管并发症进行分析。结果 9例均获得满意的影像融合、具有很好的空间一致性,在一张影像上可以清晰显示病变及其周围脑结构、血管及颅骨解剖关系,提高精准性诊断,并应用于指导治疗策略、设计手术划及预防并发症。9例均恢复满意出院。结论多模态影像融合对提高颅底肿瘤的诊断精准性、提高肿瘤全切除率、降低病死率和残疾率效果肯定,对血管损伤并发症治疗疗效肯定。

书籍形态融合性整体设计

书籍的出现使文化传播得到了前所未有的发展。随着书籍的出现,书籍设计艺术也随之产生了。书籍的形态设计是在传统形式的书籍基础上进行重新认识与创新设计,从而使人们更便捷且富有情感地阅读、感知。

当前我国融合民主建设的现实问题与逻辑进路

融合民主是指以实现人民当家作主为最终目标,把党内民主与人民民主这两个各自独立运行的子系统进行有机对接和跨系统融合进而构建一个新的系统,实现二者在有机结合中发挥各自特有的作用。融合民主的发展对有效建构现代国家制度、巩固党的执政基础、实现社会善治具有重要意义。目前我国融合民主建设的广度与深度不够、制度化程度不足与常态化缺失、发展蕴含风险是其面临的现实问题。加强理论研究与顶层设计,逐步提升融合民主的广度与深度;建立健全制度平台与保障机制,逐步推进融合民主的制度化;多举并行,规避与化解融合民主的现实风险,应成为我国融合民主建设的基本思路与发展路径。

基于“工匠型”技能人才培养的“融合·融通·融智”教学模式改革

新修订的《中华人民共和国职业教育法》和《中国制造2025》的发布,表明当今社会需要大量的数智“工匠型”技能人才。具备工匠精神的高素质技术技能人才,皆可被看作“工匠型”技能人才。因此,针对目前高职院校计算机应用技术专业“工匠型”技能人才培养过程中存在的问题,精准定位工匠精神与高素质技术技能人才培养融合的关键点,让工匠精神融入“工匠型”技能人才培养教学全过程,创新构建教学与生产融合、教学课程与就业岗位融通、学生与学徒身份融智的“融合·融通·融智”教学模式,并阐述该模式的改革实践探索过程。