“融合”理念下“体验式”德育活动的实施——以广东省深圳市松岗中学为例

如何在高中阶段开展行之有效的德育活动,帮助学生形成良好的道德素养和品质?文章作者及其班主任团队以开展“融合教育”为背景,对上述问题进行了认真思考与实践,创新性地实施了多项“体验式”德育活动,并对“融合”理念下“体验式”德育活动的内涵、实施原则及策略进行了总结与案例分析。

探索“中文”与“国情”有机融合的教材编写之路

本文首次提出面向来华留学生的、中文教学与国情认知两方面内容系统有机融合的教学理念,即“中文·国情”融合,简称“融合”理念,并用于指导“理解当代中国”国际中文系列教材的编写。在“融合”理念指导下,系列教材的编写坚持“三位一体”和“四个强调”原则,以及培养精通中文、融通中外、知华友华优秀国际人才的目标。系列教材在内容和体例设计方面进行了新的尝试,在助力推动新时代国际中文教育课程变革、构建国际中文教育新的知识体系方面进行了有益探索。同时强调,在教学实践中应贯彻“融合”理念,实现“教材—课程”一体化创新。

基于“融合教育”理念的聋生“随班就读”研究——以幼儿园音乐游戏教学为例

游戏是人与动物可以共同享用的行为方式,能够反映出相适应的现实生活,游戏在幼儿生活中扮演着重要的角色,有利于满足聋生对“随班就读”的学习需求。基于此,本文以幼儿园音乐游戏教学作为研究方向,分析在融合教育理念下,如何应用现代教育技术培养聋生音乐感知力,提升聋生对音乐游戏的课堂参与兴趣。

小学数学与传统文化“融合化育”的课堂教学策略探究

中华优秀传统文化在中华民族发展中具有生生不息的铸魂育人功能,将其丰富的文化内涵和价值观念融入小学数学课堂教学中,能有效提高学生的数学思维及核心素养,使其成为坚定文化自信的时代新人。因此,在小学数学课堂上,教师应当注重适宜地将传统文化教育与数学学科育人相融合,挖掘资源、潜心探索、融合化育,以此培养学生良好的数学思维品质和思想道德品质。

经典影视欣赏与小学语文课程融合的探究——以怀化市人民路小学“影视阁”课程为例

经典影视作品中蕴含着丰富的教育资源,将影视艺术与语文课程有机结合,能激发学生学习语文的兴趣,促进学生语文素养的全面提升。鉴于此,文章阐述了在小学开展经典影视作品欣赏课的必要性,分析了经典影视作品欣赏与小学语文课程的关系,探讨了两者融合的可行性策略。