“双减”背景下英语“融学课堂”的5G教学模式探究

以“双减”背景下打造融学课堂为要点,结合教学实例,围绕5G教学模式,通过五育融通、资源融汇和学教融合,给学生创设学习情境,引导他们真实学习和深入体验。指出5G以给学生提问题、做任务、留时间、作交流和当老师为教学思维方式,突出发挥其学习主体能动性与创造力,引领其在深度融学中提升英语学科核心素养,满足其全面发展需要。

“融学课堂”:为小学数学课堂赋能

“融学课堂”的建构与实施,是为落实立德树人根本任务,扎实有效推进五育并举,更新教学理念,转变教学行为,创新教学评价,提升教学质量,促进学生全面健康发展。数学教师应该从“融学课堂”的视角重新审视自己的课堂,让学生的数学思维向更深处漫溯。

小学语文“融学”课堂建设的有效性研究

“融学”是一项推进课堂教学改革的重要举措,是以“五育并举、学教融合、学段融合、学科融合”理念为中心,构建全新的课堂教学样态。在小学语文课程改革不断推进的新时期,构建“融学”课堂,成了当代语文教师的主要研究方向。文章从“融学”课堂的建设意义入手,结合统编小学语文教学案例,深入研究建设小学语文“融学”课堂的策略,意在提出课堂建设方法,构建课堂教学新样态。

小学数学“融学课堂”构建新思路——以青岛版教材为例

随着基础教育事业的深入发展,小学数学教学也面临着新的教学挑战。这就需要广大小学数学教师在实际教学过程中,重视“融学课堂”的构建。通过正确解读“融学课堂”的内涵并对小学数学课堂的教学现状进行分析,提出制定多元化融合教学目标、树立“融学课堂”教学观,注重融通整合、打造多学科“融学课堂”,强调融合与创新、形成多模式“融学课堂”,关注师生发展、建设互动式“融学课堂”等小学数学“融学课堂”的策略,培养小学生的数学素养。